Διαγραφημένη μορφή δυσαρθρίας: χαρακτηριστικό, θεραπεία, πρόγνωση

Μερικές φορές συναντάμε ανθρώπους, συμπεριλαμβανομένων των παιδιών, των οποίων η ομιλία είναι δύσκολο να κατανοηθεί. είναι αδιαμφισβήτητο, μονότονο, χωρίς ενοχλήσεις και φωνητικές διαμορφώσεις. Επιπλέον, άλλα χαρακτηριστικά συμπεριφοράς πέφτουν επίσης στο μάτι. Αυτό σημαίνει ότι βρισκόμαστε αντιμέτωποι με μια περίπτωση δυσαρθρίας. Από τη Λατινική ο όρος αυτός μεταφράζεται ως "διαταραχή άρθρωσης λόγου". Η διαταρτία Stretaya, που είναι μία από τις μορφές της, δεν έχει πολύ ξεκάθαρες, διαγραφεί ψυχολογικές, νευρολογικές και ομιλίες.

[1], [2], [3], [4], [5], [6], [7]

Επιδημιολογία

Η επιδημιολογία της νόσου είναι τέτοια ώστε η εξέταση των παιδιών προσχολικής ηλικίας με θεραπείες λόγου αποκαλύπτει ελαττώματα ομιλίας στα μισά από αυτά. Μεταξύ παραβιάσεων της δυσαρθρίας, ένα από τα πιο συνηθισμένα και το 60-85% των περιπτώσεων οφείλεται σε παιδική εγκεφαλική παράλυση.

[8], [9], [10]

Αιτίες διαγράφοντας τη δυσαρθρία

Η όρθια δυσαρθρία - ηχώ της βλάβης σε μεμονωμένα μέρη του εγκεφάλου - το υψηλότερο τμήμα του κεντρικού νευρικού συστήματος (ΚΝΣ), το οποίο έχει σχέση με όλους τους ιστούς και τα όργανα του περιφερικού νευρικού συστήματος. Γι 'αυτό και οι αποτυχίες της συνεπάγονται παραβίαση άλλων οργάνων. Οι λόγοι για τη διαγραφή της δυσαρθρίας περιλαμβάνουν:

• τραύμα κεφαλής.
• λοιμώδεις νόσοι (εγκεφαλίτιδα, μηνιγγίτιδα κ.λπ.) ·
• δηλητηρίαση του σώματος με νικοτίνη, αλκοόλ, φάρμακα ή φάρμακα με ακατάλληλη θεραπεία ·
• καρδιαγγειακές παθήσεις (εγκεφαλικά επεισόδια).
• όγκους.
• άλλες ασθένειες (σκλήρυνση κατά πλάκας, Alzheimer's, Parkinson's).
• κληρονομικές ασθένειες.
• τραύμα κατά τη γέννηση ή έλαβε κατά τη διάρκεια μιας ανεπιτυχούς εγκυμοσύνης.
• εγκεφαλική παράλυση.

Παράγοντες κινδύνου

Με βάση τους λόγους που οδηγούν σε σβηστεί δυσαρθρία, είναι παράγοντες κινδύνου για την εγκεφαλική αρτηριοσκλήρωση, τραυματική εγκεφαλική τραύματα στο κεφάλι, κακές συνήθειες, απερίσκεπτη συμπεριφορά των χημικών ουσιών (αρσενικού, ενώσεις αζώτου), χρόνια ηπατική και νεφρική νόσο που επηρεάζει τον εγκέφαλο. Τα παιδιά Sturt δυσαρθρία εμφανίζεται οφείλεται σε λοίμωξη στη μήτρα, τραύμα της γέννησης, σοβαρή τοξιναιμία κατά τη διάρκεια της κύησης, αναντιστοιχία Rhesus γυναίκα και το παιδί, εμβρυϊκή υποξία, ασφυξία κατά τη γέννηση.

[11]

Παθογένεση

Στην καρδιά της παθογένειας είναι η ήττα του κεντρικού και του περιφερικού νευρικού συστήματος του ανθρώπου. Ο μηχανισμός ομιλίας διευθετείται έτσι ώστε από το κεντρικό νευρικό σύστημα μέσω των φυγοκεντρικών νεύρων να υπάρχει ένα σήμα στους υποδοχείς των οργάνων ομιλίας για να το ξεκινήσει. Εάν ένας από τους συνδέσμους στην αλυσίδα εγκεφάλου-προσώπου υποστεί βλάβη, τα σήματα από τον εγκεφαλικό φλοιό δεν φθάνουν στους μυς που είναι υπεύθυνοι για την άρθρωση, την αναπνοή και τη φωνή.

[12], [13]

Συμπτώματα διαγράφοντας τη δυσαρθρία

Τα συμπτώματα της διαγραφόμενης δυσαρθρίας εκφράζονται τόσο σε ελαττώματα ομιλίας όσο και σε συμπεριφορικές ενέργειες. Η συμπτωματολογία του λόγου εκδηλώνεται σε ακατάλληλη προφορά των μπροστινών, συριγμάτων και σφύξεων. Η φωνή είναι μονότονη, αδύναμη και ήσυχη, το στύλ αλλάζει. Η ακουστική αντίληψη μειώνεται. Η μη λεκτική συμπτώματα περιλαμβάνουν εξασθένηση των εθελοντικών κινημάτων, την εμφάνιση παθολογικών αντανακλαστικών (πόδια εφίδρωση, χέρια), ακούσιες συσπάσεις του προσώπου αυτόματη (υπερκινητικότητα), αλλαγή στο μυϊκό τόνο. Αυξημένη (σπαστικότητα) προκαλεί στενά κλειστά χείλη, τεντωμένους μύες του λαιμού και του προσώπου, περιορισμένες κινήσεις της συσκευής ομιλίας. Υπό ελαττωμένη τόνος (υποτονία) μετάφραση πλαδαρό και βρίσκεται στο κάτω μέρος του στόματος, τα χείλη χώρισαν, ροές σάλιο. Αλλάξτε το ένα το άλλο τόνο (δυστονία) δίνει ανάσα, ενώ μιλώντας, κατά τη στιγμή της προφοράς των λέξεων διακόπτεται και αίσθημα παλμών. Σε ορισμένες περιπτώσεις, η απώλεια μνήμης, η δυσκολία συγκέντρωσης, η σκέψη είναι δυνατή.

Τα πρώτα σημάδια της διαγραφόμενης δυσαρθρίας είναι η θολότητα, ο θόρυβος των ομιλούμενων λέξεων, η ασαφής άρθρωση, η παραμόρφωση των ήχων. Συχνά μια τέτοια ομιλία μοιάζει με μια συνομιλία με ένα πλήρες στόμα. Με ενήλικες, αυτό συμβαίνει μετά από ένα εγκεφαλικό επεισόδιο, έναν τραυματισμό στο κεφάλι. Στα βρέφη, ένα ασθενές αντανακλαστικό αναρρόφησης μπορεί να υποδεικνύει τα πρώτα σημάδια της νόσου.

Η ανάπτυξη της κινητήριας σφαίρας με διαταραγμένη διαγραφή

Ανάπτυξη της σφαίρας κινητήρα σβηστεί με δυσαρθρία εξαρτάται με το τι νευρικές απολήξεις χάσει τη σύνδεση. Έτσι, τριδύμου βλάβη εμποδίζει το άνοιγμα και το κλείσιμο του στόματος, το μάσημα και την κατάποση της τροφής. Λόγω βλάβης υπογλώσσιο δυσκολία προκύπτει στη διαχείριση της γλώσσας, του προσώπου - η αδυναμία να φουσκώνουν τα μάγουλα ή συνοφρύωμα, και γλωσσοφαρυγγικού - αποτυχία του λάρυγγα, τον ουρανίσκο, το οποίο είναι ο λόγος που η φωνή αλλάζει, εκτροπή της αναπνοής, κ.λπ. Αλλά με τη διαλυμένη δυσαρθρία οδηγεί συχνότερα σε παραβίαση του υπογλώσσου νεύρου.

[14], [15]

Σκούπισε ψευδοκυτταρική δυσαρθρία

Το πιο συνηθισμένο είναι η δυσαρθρία ψευδοκυττάρων. Ο λόγος για την εμφάνισή του είναι η εγκεφαλική βλάβη που συνέβη στην παιδική ηλικία. Αυτό μπορεί να είναι ένας όγκος, τραύμα κατά τη διάρκεια του τοκετού, εγκεφαλίτις, κλπ. Ως αποτέλεσμα, δεν λαμβάνεται ένα σήμα από τον εγκεφαλικό φλοιό στα νεύρα του κρανιακού στελέχους που ελέγχει τη συσκευή ομιλίας. Λόγω αυτής της κινητικής ικανότητας υποφέρουν, οι μύες του προσώπου αποδυναμώνουν. Αυτοί οι άνθρωποι το στόμα ανοιχτό, ρέει το σάλιο, τη γλώσσα του μόλις αρθεί και μετακόμισε, οι λέξεις είναι θολή και ακατανόητη φωνή φαίνεται γρατζουνίζω. Υπάρχουν τρεις βαθμοί σβησμένης ψευδοκουλουδικής δυσαρθρίας. Οι μικρές παραβιάσεις της ομιλίας αντιστοιχούν σε έναν εύκολο βαθμό. Πιο συχνά mispronounced p, q, h, w, w, ηχητικοί ήχοι δεν έχουν αρκετή πληρότητα ήχου. Ο μέσος βαθμός εκφράζεται στην έλλειψη κινητικότητας των μυών του προσώπου, στις δυσκολίες με το μάσημα ή στην κατάποση, στην άφθονη σιαλτοποίηση. Η προφορά των περισσότερων ήχων είναι παραμορφωμένη, τα φωνητικά εκφράζονται ακούραστα, τα φωνήεντα δεν κουδουνίζουν επαρκώς. Λαμβάνονται μόνο k, n, m, t, n, x. Ένας σοβαρός βαθμός χαρακτηρίζεται από πλήρη ακινησία των μυών του προσώπου, το στόμα είναι ανοιχτό, οι κινήσεις μάσησης και κατάποσης είναι δύσκολες, ο λόγος απουσιάζει.

Σκουπίσθηκε δυσαρθρία στα παιδιά

Η σβησμένη δυσαρθρία στα παιδιά εμφανίζεται συχνότερα ως αποτέλεσμα ανωμαλιών κατά τη διάρκεια της εγκυμοσύνης, ανώμαλη γέννηση, ασφυξία εμβρύου. Ενώ το παιδί δεν μιλάει, τα συμπτώματα εκδηλώνονται σε ένα ασθενές ένστικτο πιπίλισμα, μια άρνηση να πάρει τη θηλή μέσα στο στόμα. Επιπλέον, είναι κάπως πίσω στη φυσική ανάπτυξη. Είναι κακό να αρπάξετε και να κρατήσετε αντικείμενα στο χέρι σας, δεν σας αρέσει να παίζετε με μικρά παιχνίδια, να συλλέγετε λεπτομέρειες σχεδιαστή, να σχεδιάζετε, να γλυπτάτε. Ένα τέτοιο παιδί έχει υπερβολική σιελόρροια, ανενεργό μιμητισμό προσώπου, είναι αδύνατο να κυλήσει τη γλώσσα σε ένα σωλήνα. Αλλά, γενικά, η κατάστασή του δεν προκαλεί μεγάλη ανησυχία.

Σκουπίδια ξεθωριάσει στα παιδιά προσχολικής ηλικίας

Στην προσχολική ηλικία, γίνεται μια απόκλιση που σχετίζεται με τις συνολικές ικανότητες του κινητήρα. Παιδιά δύσκολη με τα πόδια, δεν μπορεί να σταθεί στο ένα πόδι, γρήγορα κουρασμένοι της άσκησης, η κακή μιμούνται τις κινήσεις, τα μουσικά μαθήματα καθυστερημένα αντιδρούν στην αλλαγή της θέσης, ρυθμό και μουσικό ρυθμό, κακώς πραγματοποιήθηκε στο κουμπί χέρι και δεν μου αρέσει να ζωγραφίζω. Αυτά τα παιδιά είναι δύσκολο να ανταποκριθεί επαρκώς για τον εαυτό σας, ή να στερεώνονται να ξεκουμπώνει τα κουμπιά, δένουν με ένα μαντίλι. Σε 5-6 χρόνια, υπάρχουν χαρακτηριστικά των οργάνων άρθρωσης. Όταν μειώνεται μυϊκός τόνος κάτω σιαγόνα είναι χαίρει μεγάλης κακή κατάσταση, έτσι ώστε το στόμα δεν είναι κλειστό, τα χείλη και τη γλώσσα παρατεταμένη. μυϊκή σπαστικότητα δίνει ένα πρόσωπο μισό χαμόγελο, τη σκληρότητα της ψηλάφησης τους. Γι 'αυτούς είναι δύσκολη για μεγάλο χρονικό διάστημα για να κρατήσει την ίδια στάση: διογκωμένο μάγουλά του, τα χείλη του, που προεξέχουν γλώσσας, γιατί που μετά από λίγο αρχίζει να τρέμει και σύσπαση. Συμβατικά, τα λάθη προφορά χωρίζονται σε τρεις ομάδες:

• με παραβιάσεις της προφοράς των ήχων και του εκφραστικού τόνου (προζονία). Τέτοια παιδιά είναι καλοί στην προφορά λέξεων, έχουν μεγάλο λεξιλόγιο, αλλά είναι δύσκολο να χρησιμοποιήσουν περίπλοκες λέξεις. Χαρακτηρίζονται από ανεπαρκή χωρικό προσανατολισμό.
• στις πρώτες διαταραχές προστίθεται η αμόρφωτη φωνητική ακοή. Αυτό εκφράζεται στην αδυναμία να συνδυαστούν διαφορετικά μέρη λόγου σε προτάσεις, να προφέρουν σύνθετες λέξεις, σε αδύναμο λεξιλόγιο. Αυτή η ομάδα παιδιών στέλνεται σε ειδικό νηπιαγωγείο.
• με προφανείς παραβιάσεις της προφοράς, της προζωίας, της υπανάπτυξης της φωνητικής ακοής. Για τέτοιου είδους παιδιά, οργανώνονται εξειδικευμένες ομάδες σε νηπιαγωγεία.

Διαδερμική διάρρηξη σε ενήλικες

Σε αντίθεση με τα παιδιά σε ενήλικες κατά τη στιγμή της προέλευσης της δυσαρθρίας, έχουν ήδη σχηματιστεί μια συσκευή ομιλίας και μια προφορική ικανότητα. Ακούν και αντιλαμβάνονται τα πάντα. Τα ελαττώματα στη συσκευή ομιλίας είναι αποτέλεσμα βλάβης στο κεντρικό νευρικό σύστημα για έναν από τους παραπάνω λόγους. Η δημιουργία ήχων περιλαμβάνει τα αναπνευστικά και αρθρωτικά συστήματα. Το αναπνευστικό σύστημα είναι υπεύθυνο για το φωνητικό σχηματισμό, το οποίο είναι δυνατό λόγω της εισόδου αέρα από τον λάρυγγα στους αντηχείς, οι οποίοι τον αντανακλούν στην άρθρωση. Αυτό, με τη σειρά του, με τη βοήθεια οργάνων όπως η γλώσσα, ο λάρυγγας, ο ουρανός, τα χείλη, τα δόντια, προκαλούν ήχο. Η αποτυχία οποιασδήποτε από αυτές τις αλυσίδες οδηγεί σε διαταραχές ομιλίας.

Στάδια

Ο βαθμός απόκλισης από την ομιλία και η σοβαρότητα της βλάβης του νευρικού συστήματος εξαρτώνται άμεσα. Οι λογοθεραπευτές διακρίνουν τέσσερα στάδια δυσαρθρίας. Κατά την πρώτη παραμόρφωση των ήχων, ακούγεται μόνο ο λογοθεραπευτής. Στο δεύτερο στάδιο, η ομιλία του ομιλητή είναι κατανοητή, αν και τα σφάλματα στην προφορά είναι προφανή στους ξένους. Το τρίτο στάδιο έχει πιο έντονα ελαττώματα - στρεβλώσεις, παραλείψεις ή αντικαταστάσεις ήχων. Η συνομιλία είναι αργή, οι λέξεις είναι απροσδιόριστες, ασαφείς, μόνο οι στενοί τους καταλαβαίνουν. Το τέταρτο στάδιο είναι το βαρύτερο, έρχεται με πλήρη παράλυση των κινητικών μυών, όταν ο λόγος γίνεται αδύνατος ή εντελώς ακατανόητος ακόμη και στο περιβάλλον.

Έντυπα

Οι τύποι διαγραφόμενης δυσαρθρίας προσδιορίζονται από τον εντοπισμό της αλλοιώσεως του ΚΝΣ που είναι υπεύθυνος για τη λειτουργία της ομιλίας και τα συμπτώματά της. Ξεχωρίστε τα εξής:

• pseudobulbarnuyu, στην οποία επηρεάζονται οι καταλήψεις του φλοιού του πυρήνα του πυρήνα. Χαρακτηρίζεται από παραβίαση της προφοράς των ήχων, λήθαργος του μυϊκού λόγου.
• φλοιώδες, προκαλούμενο από εστιακές βλάβες του εγκεφαλικού φλοιού (παρεμποδίζονται αυθαίρετες κινήσεις).
• αναμειγνύονται.

Επιπλοκές και συνέπειες

Οι συνέπειες και οι επιπλοκές της διαγραφόμενης δυσαρθρίας είναι στο κοινωνικό και ψυχολογικό επίπεδο. Σοβαρά ελαττώματα ομιλίας που καθιστούν δύσκολη την επικοινωνία στην οικογένεια, με την ομάδα, με φίλους μπορεί να οδηγήσουν σε κοινωνική απομόνωση. Αυτό, με τη σειρά του, αφήνει ένα αποτύπωμα για τη συναισθηματική κατάσταση ενός ατόμου, προκαλεί κατάθλιψη της διάθεσης, κατάθλιψη.

Διαγνωστικά διαγράφοντας τη δυσαρθρία

Η διάγνωση της διαγραφόμενης δυσαρθρίας εκτελείται από νευρολόγο και λογοθεραπευτή. Είναι απαραίτητο να εκτιμηθεί ο βαθμός βλάβης στο κεντρικό νευρικό σύστημα, ο εντοπισμός του.

Ο νευρολόγος στα συμπεράσματά του βασίζεται στην οργανική έρευνα. Το ομιλητικό συμπέρασμα βασίζεται στην αξιολόγηση των ομιλούμενων και των μη λεκτικών συμπτωμάτων: η φύση της αναπνοής, η κατάσταση των μυών του προσώπου, η ικανότητα παραγωγής αρθρωτικών κινήσεων. Αναλύεται η προφορική ομιλία: η προφορά των λέξεων, ο τόνος, η ευχέρεια, ο ρυθμός και ο ρυθμός.

Πραγματοποιούνται γραπτές δοκιμές: υπαγορεύσεις, αντιγραφή κειμένων, ανάγνωση δυνατά. Στα παιδιά, μια σταδιακή δυσαρθρία διαγιγνώσκεται μετά από 5 χρόνια.

Εξετάσεις αίματος, διορισμός ούρων για τον προσδιορισμό της γενικής κατάστασης του σώματος.

Η οργάνωση της διάγνωσης διαδραματίζει σημαντικό ρόλο στον προσδιορισμό της διάγνωσης, ο όγκος της εξαρτάται από την αρχική διάγνωση που παρέχεται από νευρολόγο ή παιδικό νευρολόγο. Η πιο ακριβής εικόνα θα δοθεί στις ακόλουθες μελέτες: MRI του εγκεφάλου, ηλεκτρομυογραφία, ηλεκτροεγκεφαλογραφία, ηλεκτροευραπεία.

[16]

Διαφορική διάγνωση

Το πρόβλημα της διαφορικής διάγνωσης, με βάση την αξιολόγηση των συμπτωμάτων, για τον διαχωρισμό της διαγραφόμενης δυσαρθρίας από την κινητική αλάλια, αφασία και dyslalia. Όλες αυτές οι διαγνώσεις σχετίζονται με αλλοιώσεις του εγκεφάλου, επομένως μόνο οι νευρολογικές μελέτες θα απαντήσουν στην ερώτηση.

Κατά τη διάγνωση της διαγραφόμενης δυσαρθρίας, η δυσκολία είναι η οριοθέτηση της ελαφριάς μορφής και της σύνθετης dyslalia, έχουν παρόμοια συμπτώματα. Στην περίπτωση της dyslalia, τα ελαττώματα ομιλίας δεν σχετίζονται με τη βλάβη του ΚΝΣ. Τις περισσότερες φορές προκαλείται από τις ιδιαιτερότητες της ανατομικής δομής της αρθρωτής συσκευής. Εξετάστε τα διαφορικά σημεία της δυσλλαξίας και τη διαγραφή της δυσαρθρίας. Τα κύρια κριτήρια που καθοδηγούν τον ορισμό μιας διαγραφόμενης δυσαρθρίας είναι:

• κατάσταση της άρθρωσης (αργός ρυθμός, δυσκολία στη συγκράτηση ή αλλαγή της άρθρωσης).
• η παρουσία αλλαγών στον τόνο και τη σαφήνεια της προφοράς των λέξεων.
• την εμφάνιση άλλων κινήσεων με ταυτόχρονη κίνηση της γλώσσας.
• Η επίμονη φύση των παραβιάσεων της προφοράς των ήχων.

Για την dyslalia χαρακτηρίζεται από μια παραβίαση της άρθρωσης μόνο συφωνιών, συμπεριλαμβανομένων, και σε διαφορετικές εκδόσεις της προφοράς τους. Οι ήχοι της ομιλίας που διαμορφώνονται από τον λογοθεραπευτή απορροφώνται καλά, ο ρυθμός και ο ρυθμός της ομιλίας δεν διαταράσσονται, η αναπνοή, η άρθρωση και η φωνητική διαμόρφωση συντονίζονται. Αντίθετα, με τη διαγραφή της διαταραχής, τα φωνήεντα συχνά εκδηλώνονται στη μύτη. Ξεχωριστοί απομονωμένοι ήχοι μπορεί να ακούγονται σωστά, αλλά με τη λέξη παραμορφώνονται. Είναι δύσκολο να τα ορίσετε, ο ρυθμός προφοράς δεν είναι σταθερός, η αναπνοή διαταράσσεται, η ομιλία γίνεται με εισπνοή. Όλες οι λειτουργίες που απαιτούνται για τη σωστή προφορά δεν συντονίζονται.

Θεραπεία διαγράφοντας τη δυσαρθρία

Η θεραπεία της διαγραφόμενης δυσαρθρίας είναι περίπλοκη, συμπεριλαμβανομένης της ιατρικής θεραπείας, της χρήσης φυσιοθεραπευτικών και παιδαγωγικών μεθόδων. Ο στόχος της θεραπείας είναι να επιτευχθεί ένα τέτοιο επίπεδο προφοράς των λέξεων έτσι ώστε η ομιλία να είναι κατανοητή από τους άλλους και το άτομο να μπορεί να προσαρμοστεί στην κοινωνία. Για τα παιδιά με διαταραγμένη διαταραρία υπάρχουν εξειδικευμένες ομάδες λογοθεραπείας που διαμορφώνονται ανάλογα με το επίπεδο ανάπτυξης: με φωνητικές, φωνητικές και φωνητικές διαταραχές. Η φαρμακευτική αγωγή συνταγογραφείται από νευρολόγο και αποσκοπεί στην ενίσχυση της εγκεφαλικής δραστηριότητας. Αυτά είναι αγγειακά, νοοτροπικά, ηρεμιστικά και μεταβολικά φάρμακα. Με τη βοήθεια της ιατρικής γυμναστικής ενισχύονται οι μύες του προσώπου, αναπτύσσονται μικρές και μεγάλες κινήσεις κινητικότητας. συνδέεται άμεσα με τις λειτουργίες της ομιλίας. Ανάγκες και ασκήσεις αναπνοής, σε αυτή την περίπτωση, αποτελεσματική γυμναστική Strelnikova, ένα μασάζ προσώπου είναι απαραίτητη. Αυτό το συνεχές σύνολο ιατρικών μέτρων συμπληρώνεται από το συνεχές έργο του λογοθεραπευτή στην παραγωγή ήχων.

Μέθοδοι διόρθωσης για διαγραφή δαταρθρίδια

Οι μέθοδοι διόρθωσης για τη διαγραμμένη δυσαρθρία περιλαμβάνουν όλες τις παραπάνω διαδικασίες με την προσθήκη άλλων μη παραδοσιακών. Εξαρτάται από τη σοβαρότητα της ήττας της συσκευής ομιλίας. Στο πρώτο στάδιο, το μυϊκό σώμα του προσώπου ενισχύεται μέσω του μασάζ. Περαιτέρω ειδικές ασκήσεις γίνονται για να καθιερωθεί σωστή άρθρωση. Ακολουθεί η εργασία για την αυτόνομη ρύθμιση των ήχων και στη συνέχεια η σωστή προφορά τους με λέξεις. Εάν η εργασία πραγματοποιείται με το παιδί, τότε η ψυχολογική υποστήριξη με τη μορφή επαίνων και έγκρισης είναι σημαντική. Ταυτόχρονα, χρησιμοποιούνται βελονισμός, υδραγωγεία, ιατρικά λουτρά. Η μέθοδος θεραπείας με τη βοήθεια του διαλόγου με τα δελφίνια (θεραπεία με δελφίνια), παιχνίδια με άμμο (αμμοθεραπεία), ασκήσεις παιχνιδιού (αισθητική θεραπεία) δίνουν καλά αποτελέσματα.

Προοπτική προγραμματισμός με διαγραφή της διαταραχής

Ο μελλοντικός σχεδιασμός για τη διαγραφή της δυσαρθρίας έχει αναπτυχθεί για παιδιά προσχολικής ηλικίας και συνίσταται στην ανάπτυξη λεκτικής ακρόασης, οπτικής, ακουστικής προσοχής. Για αυτό, παίζονται παιχνίδια: για παράδειγμα, με τη βοήθεια εικόνων και παιχνιδιών, προτείνεται να θυμούνται τη θέση τους ή τη διαθεσιμότητα τους και, στη συνέχεια, να πείτε τι έχει αλλάξει. Έτσι, ενισχύστε την οπτική προσοχή. Για να ενισχύσετε τα ακουστικά παιχνίδια θορύβου, ας πούμε, πρέπει να μαντέψετε ποιος κατέχει τη φωνή ή από πού προέρχεται ο ήχος. Το επόμενο στάδιο αποσκοπεί στην ανάπτυξη της κινητικότητας της αρθρωτής συσκευής. Αποτελείται από διάφορες ασκήσεις για την ανάπτυξη της γνάθου, ενισχύοντας την κινητικότητα των χειλιών, τους μυς της γλώσσας, τα μάγουλα, την εκπαίδευση της αναπνοής. Ειδική γυμναστική γίνεται για να αναπτύξει τις δεξιότητες του καθορισμού και της προφοράς των μεμονωμένων ήχων. Γι 'αυτό, μια οπτική επίδειξη χρησιμοποιείται, όπου η γλώσσα πρέπει να είναι, και πώς τα χείλη είναι τοποθετημένα. Πριν από τον καθρέφτη, η δεξιότητα γίνεται για να προφέρουμε σφυρίχτρες, σφυρίζες, ήχους p, l. Στη συνέχεια, με τη βοήθεια των παιχνιδιών, η δουλειά γίνεται για τη διόρθωση ήχων, την ακρίβεια, την καθαρότητα, το ρυθμό και τη δύναμή τους. Έπειτα δουλεύει ο ήχος, για τον οποίο απομνημονεύονται και ομιλούμενα ποιήματα, γλωσσίδια, λόγια. Τα παιχνίδια που αναγνωρίζουν τον ήχο στις συλλαβές αναπτύσσουν μια φωνητική αντίληψη. Crown μια μεγάλη εργασία άσκηση γίνεται με την ικανότητα να διαφοροποιούν τους ήχους σε συλλαβές, λέξεις, φράσεις, προτάσεις.

Προγραμματισμός με θέμα τον Ημερολόγιο με διαγραφείσα διαγραφή

Ο ημερολογιακός-θεματικός προγραμματισμός για τη διαγραφή της παιδασίας στα παιδιά προβλέπει ένα ατομικό πρόγραμμα εργασίας με τη σταδιακή εφαρμογή διορθωτικών μέτρων, αναφέροντας συγκεκριμένες ενέργειες και προθεσμίες εφαρμογής. Αυτό το σχέδιο αναπτύσσεται για έναν συγκεκριμένο ασθενή, λαμβάνοντας υπόψη την ηλικία και το βάθος της βλάβης της συσκευής ομιλίας. Κατά κανόνα, συνίσταται σε ένα προπαρασκευαστικό και βασικό στάδιο. Το πρώτο προπαρασκευαστικό στάδιο στοχεύει στη διαμόρφωση της αλληλεπίδρασης μεταξύ οπτικής, ακουστικής και κινητικής αντίληψης, βελτιώνοντας τις λεπτές κινητικές δεξιότητες, την άρθρωση, τη μνήμη και την ικανότητα ανάλυσης. Ο κύριος στόχος είναι η ανάπτυξη της ομιλίας, η διόρθωση των φωνητικών σφαλμάτων στους ήχους, η ενίσχυση της αρθρωτής συσκευής.

[17], [18]

Η λογοπεδική εργασία με μια διαταραγμένη διαγραφή

Η προετοιμασία των ημερολογιακών θεματικών σχεδίων και η σταδιακή υλοποίησή τους, είναι λογοπεδική συνεργασία με τη διαγραφή της διαταραχής. Χαρακτηριστικά αυτής της διάγνωσης είναι ότι ένας λογοθεραπευτής για να κάνει διορθώσεις στην προφορά ήχων, είναι απαραίτητο να περάσει ένα μεγάλο και χρονοβόρο προπαρασκευαστικό στάδιο. Η αποτελεσματικότητα της διόρθωσης ομιλίας στο μέλλον εξαρτάται εξ ολοκλήρου από την επιτυχή εργασία του λογοθεραπευτή σε αυτό το στάδιο.

Ασκήσεις με διαταραγμένη διαγραφή

Έχουν αναπτυχθεί ειδικές ασκήσεις με διαγραφή της διαταραχής για την ενίσχυση της αρθρωτικής συσκευής, ανάπτυξη γενικών κινητικών δεξιοτήτων, συμπεριλαμβανομένων των χεριών, συντονισμός των κινήσεων, ομαλοποίηση της φωνής και αναπνοή κατά την προφορά λέξεων. Οι ασκήσεις για τα χέρια περιλαμβάνουν κορδόνια, χορδές χάντρες σε μια χορδή, επώαση με μολύβι, μοντελοποίηση πλαστελίνης. Βελτιώστε τον συντονισμό των κινήσεων με τη βοήθεια της παντομίμας: τα χέρια πρέπει να απεικονίσουν αυτό που άκουσαν.

Υπάρχουν και άλλες ασκήσεις συντονισμού των κινήσεων. Η αναπνοή και η φωνή ομιλίας κανονικοποιούνται με τη βοήθεια της γυμναστικής Strelnikova. Εδώ είναι μερικά κόλπα: πάρτε μια ρηχή αναπνοή, κρατήστε την αναπνοή σας και εκπνεύστε αργά? εισπνεύστε, κρατήστε τον αέρα και πείτε οποιοδήποτε φωνήεν στην εκπνοή. κατά την εκπνοή αλλάζει ομαλά έναν ήχο φωνήεν στο άλλο. Επίσης καλό είναι το παιχνίδι στον σωλήνα, που διογκώνει μπάλες. Στα θεραπευτικά μέτρα για τη διόρθωση της ομιλίας περιλαμβάνονται και οι ασκήσεις για την αφή των αντικειμένων, τη χωρική αναπαράσταση. Για να το κάνετε αυτό, νιώστε από την υφή και τη μορφή προσφορά για να μάθετε το θέμα, κλπ. Δίνουν τις δεξιότητες για να καθιερώσετε μια αιτιώδη σχέση, γενίκευση.

[19]

Η παραγωγή ήχων με διαταραγμένη διαγραφή

Η παραγωγή ήχων με σβησμένη δυσαρθρία ξεκινά με ήχους φωνηέντων, tk. παίζουν σημαντικό ρόλο στη σαφήνεια και τη σαφήνεια της προφοράς των λέξεων, του συναισθηματικού χρωματισμού της ομιλίας. Αρχικά, γίνονται προσπάθειες για τη διόρθωση τέτοιων ήχων: e, a, u, u, o, y. Μετά την επίτευξη ορισμό σε προχωρά άρθρωση να συνάδει [m'-m] ηχηρός [ηΗ»], [j], [Κ-l], [ρ'-ρ], τόξο-εκρηκτικό [ρ'-n] [η S-b] [Τ '-m] [g «d] [Κ'-k], [i-k], η σχισμή [F'-f] [Β'-b] και apicals [C'-c] [Ζ'-z] [w-x] [x-x «], [u], [h] [σ]. Πρώτα έρχεται η υπο-στάδιο, στη συνέχεια η παραγωγή ήχων.

Αρθρωτική γυμναστική για μια διαταραγμένη διαγραφή

Έχει αναπτυχθεί μια ειδική αρθρωτική γυμναστική για τη διαγραμμένη δυσαρθρία με τη χρήση δυναμικών ασκήσεων και παθητικών ασκήσεων.

Υπάρχει μια τεχνική Ermakova για μάσημα μυών. Ασκήσεις είναι σε διαδοχικά το άνοιγμα και το κλείσιμο του στόματος, το φούσκωμα και η αναδίπλωση του μάγουλου, vydviganii προς τα εμπρός και προς τα πλευρικά σιαγόνες, δάγκωμα το κάτω πάνω χείλος. Γυμναστική Η Arkhipova στοχεύει επίσης στην ενίσχυση των μυών του προσώπου. Συνίσταται σε φούσκωμα τα μάγουλα, χείλη τραβώντας ένα σωλήνα, μία προεξοχή των άνω και κάτω δόντια με τη σειρά του, ανασύρεται τα χείλη στο στόμα, ρουθούνισμα, «άλογο», προσομοιώνοντας δόντια ξέβγαλμα.

Η παθητική γυμναστική για τη γλώσσα με τη μέθοδο του Pravdina προτείνει κινήσεις υπό την επήρεια ενός άλλου ατόμου. Οι ασκήσεις αυτές διεξάγονται σε τρία στάδια: είσοδος, συντήρηση και έξοδος από τη θέση. Για παράδειγμα, πρέπει να κλείσετε τα χείλη σας, έναν ξένο με το δάχτυλό σας και να τα κρατάτε και προσφέρει να τα φυσήξετε και να προσπαθήσετε να τα ανοίξετε. Για την προφορά της κάθε ομάδας ήχων αντιστοιχεί σε μια συγκεκριμένη θέση της γλώσσας, των χειλιών, της έντασης των μυών. Ακριβώς στην ενίσχυση αυτών των δεξιοτήτων κατευθύνεται η αρθρωτική γυμναστική.

[20], [21], [22]

Μασάζ με σβησμένη δυσαρθρία

Το μασάζ με μια χαμένη δυσαρθρία χρησιμοποιείται για να ενισχύσει ή να χαλαρώσει τους μύες του προσώπου. Με υπερκινησία και υπέρταση, γίνεται ένα χαλαρωτικό μασάζ. Βρίσκεται σε σύντομο χρονικό διάστημα 1-1,5 λεπτών, χαϊδεύοντας το πρόσωπο από τους ναούς μέχρι τη γέφυρα της μύτης, του μέσου, της μύτης, των χειλιών. Τα άτομα με υποτονικό τόνο έχουν συνταγογραφηθεί ένα συσφικτικό μασάζ. Σε αυτή την περίπτωση, το πρόσωπο είναι μεγαλύτερο (λεπτά 3) και βαθιά ζυμώνονται και αλέθονται. Όλες οι κινήσεις κατευθύνονται οριζόντια από το κέντρο προς την περιφέρεια του προσώπου.

Για να βελτιώσετε τις κινητικές δεξιότητες των χεριών, εκτελείτε μασάζ και αυτο-μασάζ των δακτύλων και των χεριών. Έτσι, τα παιδιά με τη μορφή παιχνιδιών προσφέρονται για να προσομοιώσουν τις κινήσεις του σιδήρου, των πριονιών, της ζύμης ζύμης και άλλων, συνοδευόμενα από ειδικά quatrains σε αυτό το θέμα.

Προσαρμοσμένο πρόγραμμα για τη διαγραφή της δυσαρθρίας

Το προσαρμοσμένο πρόγραμμα για μια διαταραγμένη διαταραρία έχει σχεδιαστεί για την ανάπτυξη και την εκπαίδευση των παιδιών προσχολικής ηλικίας, λαμβάνοντας υπόψη τα χαρακτηριστικά τους. Είναι μέχρι το δάσκαλο, έναν λογοθεραπευτή, και άλλων συμμετεχόντων στην εκπαιδευτική διαδικασία, προσδιορίζει τις προτεραιότητες της κατάρτισης, παρέχει τη μεθοδολογία και οργανωτικές πτυχές της, ρυθμίζει όλα τα είδη της εκπαίδευσης και ενός συστήματος αξιολόγησης των αποτελεσμάτων της αφομοίωσης της. Θα συμμετέχουν εκτός από τους εκπαιδευτικούς λογοθεραπεία, η οποία στο πλαίσιο του προσαρμοσμένου προγράμματος έχει ανατεθεί τα παιχνίδια, συνεντεύξεις, εκδρομές, σκηνοθέτης μουσική, σχετικά με το ειδικευμένο καλές τέχνες, αθλητής, συμμετέχουν οι γονείς. Το πρόγραμμα έχει σχεδιαστεί για δύο χρόνια και αποτελείται από διάφορα στάδια.

• Στο πρώτο αρχικό διαγνωστικό στάδιο, μέσω της συλλογής αναμνησίων, ψυχολογικών και λογοπεδικών εξετάσεων, προσδιορίζεται ο βαθμός βλάβης του λόγου και η διόρθωση των ελαττωμάτων, συμπληρώνεται η κάρτα ομιλίας.
• Στο δεύτερο στάδιο των οργανωτικών και προπαρασκευαστικών εργασιών, αναπτύσσεται ένα μεμονωμένο πρόγραμμα διόρθωσης.
• Το τρίτο στάδιο - διορθωτικό-τεχνολογικό προβλέπει την υλοποίηση όλων των προγραμματισμένων δραστηριοτήτων.
• Το τέταρτο είναι η διάγνωση των αποτελεσμάτων.

Οι λογοπεδικές μελέτες διεξάγονται για να εκτιμηθεί η κατάσταση της συσκευής ομιλίας και άλλων λειτουργιών του παιδιού. Λαμβάνονται αποφάσεις για να σταματήσουν οι συνεδρίες με έναν λογοθεραπευτή σε περίπτωση θετικών αποτελεσμάτων, συνεχίζοντας ή αλλάζοντας τη φύση της τάξης.

[23], [24]

Πρόληψη

Η πρόληψη της διαγραφόμενης δυσαρθρίας σε ενήλικες είναι ίδια με την πρόληψη των εγκεφαλικών επεισοδίων, της νόσου του Alzheimer και άλλων παθήσεων που οδηγούν σε απώλεια λειτουργιών της συσκευής ομιλίας. Για την πρόβλεψη και την πρόληψη της γέννησης παιδιών με τέτοιο ελάττωμα, το φάρμακο δεν είναι ακόμη σε θέση. Ως εκ τούτου για σήμερα ως προληπτική συντήρηση είναι δυνατόν να προτείνουμε ένα υγιεινό τρόπο ζωής που θα δώσει μεγαλύτερο ποσοστό εμπιστοσύνης από την εμφάνιση υγιούς γενετήσιας προέλευσης και την παράταση μιας ζωής σε καλή κατάσταση υγείας.

[25]

Πρόβλεψη

Η πρόγνωση της θεραπείας της διαγραφόμενης δυσαρθρίας με την ήπια μορφή της και την έγκαιρη έναρξη της διόρθωσης είναι ευνοϊκή. Σε κάθε περίπτωση, η προσπάθεια δεν θα είναι μάταιη και με τον ένα ή τον άλλο τρόπο θα βελτιώσει τις δεξιότητες λόγου.

[26], [27]