Μέθοδοι και στάδια διόρθωσης αναπαραγωγής ήχου σε παιδιά με δυσαρθρία

Για την ελαχιστοποίηση των διαταραχών του λόγου της νευρογενούς φύσης που σχετίζονται με βλάβες σε ορισμένες δομές του εγκεφάλου ή παραβίαση της νεύρωσης των μυών της συσκευής άρθρωσης πραγματοποιείται διόρθωση δυσαρθρία.

Λόγω του περιορισμού της κινητικότητας γλώσσα, τα χείλη, τη μαλακή υπερώα, φωνητικών χορδών σε δυσαρθρία διαταραχθεί φώνησης (ακούγεται προφορά), όπου η άρθρωση (ακούγεται σχηματισμός) πάει στραβά, και ορίζεται ως κακή άρθρωση, δηλαδή ηχεί αδιακρίτως.

Λογοπαθητική διόρθωση της δυσαρθρίας

Εάν η διάγνωση της δυσαρθρίας καθορίζεται από νευρολόγους, η διόρθωση των διαταραχών του λόγου και ο σχηματισμός της σωστής αναπαραγωγής του ήχου γίνεται από λογοθεραπευτές.

Σύγχρονη λογοθεραπεία διόρθωση δυσαρθρία - διόρθωση εσφαλμένων και μια σωστή παραγγελίες άρθρωση (άρθρωση κινητήρα στην προφορά των ήχων) - έχει τη μορφή της αναπτυξιακής εκπαίδευσης. Το σύστημα των τάξεων κατευθύνεται:

• σχετικά με την αύξηση της κινητικότητας και την ανάπτυξη των κινήσεων των αρθρικών μυών (τυφοειδής, υπογλώσσιος, γλωσσικός, λινελοφαρυγγικός, κ.λπ.) ·
• στο σχηματισμό ιδεών για το σύστημα των φωνημάτων (ακουστικές ομιλίες).
• στην ανάπτυξη της ικανότητας να γίνεται διάκριση μεταξύ των ήχων της ομιλίας και της τάξης τους (φωνητική ακοή) ·
• στη διατύπωση της σωστής αναπνοής ομιλίας και φωνοποίησης.
• για την ανάπτυξη του ρυθμού της ομιλίας και των δεξιοτήτων της ομιλίας του.

Διόρθωση δυσαρθρία σε παιδιά απαιτεί την υποχρεωτική προκαταρκτική εξέταση της λογοθεραπείας, το οποίο περιλαμβάνει τη μελέτη των δομικών χαρακτηριστικών και του βαθμού της άρθρωσης της κινητικότητας των μυών συσκευής παιδί, βρίσκοντας το επίπεδο της φωνολογική ακοής και τον προσδιορισμό της δομής των ελαττωμάτων ομιλίας.

Διόρθωση σβηστεί δυσαρθρία - υποτονική ή ήπια δυσαρθρία psevdobulbarnoj (μειωμένο φώνησης επίπεδο, αστάθεια αρθρωτική παραγγελίες τέντωμα και συλλαβές), καθώς και διόρθωση δυσαρθρία παρεγκεφαλιδική βασίζεται στις ίδιες αρχές και χρησιμοποιεί τις ίδιες μεθόδους.

Αποτελεσματικές μέθοδοι για τη διόρθωση της δυσαρθρίας

Για σήμερα στη λογοπεδική πρακτική χρησιμοποιούνται τέτοιες αποτελεσματικές μέθοδοι διόρθωσης δυσαρθρίας, όπως:

• άρθρωση ασκεί τη χρήση συγκεκριμένων ισομετρική συμπλοκών ασκήσεων (οι οποίες επιλέγονται με βάση τα χαρακτηριστικά της συσκευής διαταραχών αρθρωτική) - αρθρικών προωθεί την κινητικότητα.
• logopaedic μασάζ (κατά τη διάρκεια της οποίας οι μασάζ θεραπευτής οι μύες των nasolabial πτυχώσεις, τα χείλη, τη γλώσσα, τη μαλακή υπερώα) - βοηθάει στην ομαλοποίηση των του προσώπου τόνο και την άρθρωση μυς και αυξάνει την κινητικότητά τους.
• διόρθωση της αναπνοής ομιλίας με τη βοήθεια της αναπνευστικής γυμναστικής - αύξηση του όγκου της αναπνοής και εξομάλυνση του ρυθμού της.
• ένα σύστημα ασκήσεων για την ανάπτυξη της άρθρωσης και την ανάπτυξη των συσκευών ιδιοδεκτικότητας άρθρωσης (dvugubnogo, χειλοοδοντικά, οδοντιατρική-γλωσσική, γλωσσική, φατνιακό και γλωσσική-υπερώια).
• ο φωνητικός εντοπισμός με τη χρήση ειδικών συσκευών για την ανάπτυξη της σωστής θέσης της γλώσσας και των χειλιών και τη σωστή προφορά των ήχων.
• ορθοφωνικές ασκήσεις που προάγουν το συντονισμό της αναπνοής, της φωνής και των κινητικών δεξιοτήτων των μυών άρθρωσης.
• διάφορες ασκήσεις για την ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων και σε παιδιά με εγκεφαλική παράλυση.

[1], [2], [3], [4],

Στάδια λογοπεδικής εργασίας για τη διόρθωση της δυσαρθρίας

Διόρθωση zvukoproiznosheniya με δυσαρθρία - διαγράφονται, της παρεγκεφαλίδας, του φλοιού, και τη διόρθωση psevdobulbarnoj δυσαρθρία σε ασθενείς οποιασδήποτε ηλικίας μπορεί να πραγματοποιηθεί τόσο ατομικά όσο και σε ομάδες (με τον αριθμό των ασθενών που δεν είναι πάνω από 4-5).

Στην πρώτη περίπτωση, ο λογοθεραπευτής συνθέτει ένα πρόγραμμα εργασίας, στο δεύτερο (και επίσης σε εξειδικευμένα προσχολικά και εκπαιδευτικά ιδρύματα) - ο προγραμματισμός χρησιμοποιείται για τη διόρθωση της δυσαρθρίας. Αλλά και στις δύο περιπτώσεις θα πρέπει να υπάρχει ένα σαφές σχέδιο για τη διδασκαλία των τάξεων (δύο ή τρεις συνεδρίες εβδομαδιαίως, η μέγιστη διάρκεια είναι 40-45 λεπτά), αναφέροντας το σκοπό, το περιεχόμενο, τις μεθόδους και τα διδακτικά υλικά που χρησιμοποιούνται.

Σε αυτή την περίπτωση, η διόρθωση δυσαρθρία σε παιδιά προσχολικής και σχολικής παιδιά των νεότερων ηλικιών με επιτυχία με τη χρήση τεχνικών παιχνιδιών, και να εξασφαλίσει τις κατάλληλες δεξιότητες άρθρωση δίνονται εργασία - αναλυτική προκαταρκτική καθοδήγηση των γονέων, οι οποίοι θα πρέπει να συμμετέχουν ενεργά σε αυτή τη διαδικασία και να έχουν μια ιδέα για το κύριο στάδιο.

Τα κύρια στάδια της λογοπεδικής εργασίας για τη διόρθωση της δυσαρθρίας:

• Φάση Ι - την ανάπτυξη γενικών δεξιοτήτων κίνησης και λόγου (ασκήσεις για μια ομάδα μυών, ωμικής ζώνης και του αυχένα, παίζοντας για το συντονισμό και την αίσθηση του ρυθμού, ασκήσεις για να αναπτύξουν λεπτές κινητικές δεξιότητες των δακτύλων)? ανάπτυξη της ακοής της ομιλίας, της προσοχής και της μνήμης. αυξάνοντας την κινητικότητα όλων των δομών της αρθρωτής συσκευής.
• Στάδιο II - εξοικείωση με τις ιδιαιτερότητες της άρθρωσης των φωνηέντων και των συνεχών ήχων (επίδειξη σωστής προφοράς με καθρέφτες, χέρια, πίνακες αρθρώσεων). η σωστή προφορά της προφοράς με ειδικές ασκήσεις σχεδιασμένες για κάθε ήχο.
• Το τρίτο στάδιο είναι η ανάπτυξη του αυτοματισμού της αρθρωτικής κινητικότητας όταν αναπαράγονται οι ήχοι στη διαδικασία προφοράς συλλαβών, λέξεων, φράσεων και ολόκληρων φράσεων.
• Το τέταρτο στάδιο είναι η εδραίωση του αυτοματισμού των αρθρωτικών τρόπων και η δυνατότητα να διακρίνουμε τους ήχους στην ομιλία του.

Διόρθωση της δυσαρθρίας σε παιδιά με εγκεφαλική παράλυση

αναπαραγωγή παραβιάσεις των λεκτικών ήχων υπό μορφή φλοιού δυσαρθρία (ομιλία αναλυτή κινητήρα στην βλάβες του προκινητικό φλοιό του μετωπιαίου έλικα) και psevdobulbarnoj δυσαρθρία είναι τα περισσότερα παιδιά με εγκεφαλική παράλυση, η διαγραφούν μορφή παρατηρείται μόνο στο ένα τρίτο των περιπτώσεων. Και έγκαιρη διόρθωση ξεκίνησε δυσαρθρία σε παιδιά με εγκεφαλική παράλυση είναι πολύ σημαντική για τη συνολική ανάπτυξη και τη βελτίωση των ικανοτήτων επικοινωνίας τους.

Στην εγκεφαλική σχηματισμός ομιλία παράλυση πολυπλοκότητα στα παιδιά, που προκαλείται από διαταραχή των μηχανισμών πρόωσης του επιδεινώνεται διαταραχές συνολική κινητικότητα (σπαστική διπληγία, ημιπάρεση, τονωτικό μυϊκή αντανακλαστικά synkineses, αταξία) και ψυχο-λειτουργικών παραγόντων: την πλήρη ή μερική απουσία ήχου και εικόνας αντιδράσεις προσανατολισμό, ανεπαρκής ανάπτυξη αντανακλαστικών και αισθητήρων, ειδικότητα επικοινωνίας. Και μόνο λογοθεραπεία διόρθωση δυσαρθρία - διόρθωση της άρθρωσης πτυχή της ομιλίας - θα ήταν λιγότερο αποτελεσματική χωρίς τη συμμετοχή των παιδιών νευρολόγος και την ομιλία παθολόγων.

Σε αυτή την περίπτωση, η διόρθωση των δυσαρθρία σε παιδιά ξεκινά με ασκήσεις για να μειώσει τα βασικά όργανα της άρθρωσης μυϊκό τόνο που θα πρέπει να έχει θετική επίδραση στην αναπνοή, τη βελτίωση της φώνησης, να μειώσει την ένταση των αντανακλαστικών του στόματος αυτοματισμού, και σπαστικότητα, και την προεξοχή της απόκλισης της γλώσσας. Παρά το γεγονός ότι, όπως λογοθεραπευτές σημειωθεί διόρθωση psevdobulbarnoj σοβαρή δυσαρθρία (π.χ., όταν ένα διπλό ημιπληγία ή tetrapareses) με πλήρη απώλεια της κινητικότητας των μυών της συσκευής άρθρωσης μπορεί να είναι ανεπιτυχής.

Εκτός από την ανάπτυξη των δεξιοτήτων άρθρωσης, διόρθωση δυσαρθρία σε παιδιά με εγκεφαλική παράλυση περιλαμβάνουν την εργασία για να αυξήσει το επίπεδο της αντίληψης της ομιλίας του παιδιού, την επέκταση των ιδεών του σχετικά με το νόημα των λέξεων, καθώς και την ολοκλήρωση του ενεργού λεξιλογίου.

[5], [6], [7]