Λογοθεραπευτής

Για πολλούς ανθρώπους, η λέξη «λογοθεραπευτής» συνδέεται με την εικόνα του χαρακτήρα του Ρόλαν Μπίκοφ σε μια κωμική σκηνή από την ταινία «Για Οικογενειακές Περιστάσεις». Η εικόνα ενός λογοθεραπευτή, με τα χαρακτηριστικά του «φανταστικά εφέ», έχει γίνει, ας πούμε, το σήμα κατατεθέν των λογοθεραπευτών. Αλλά όλα αυτά είναι αστεία όταν δεν αφορούν προβλήματα ομιλίας.

Οι άνθρωποι δεν γεννιούνται με ανεπτυγμένη ομιλία. Η ανάπτυξη της ομιλίας συμβαίνει σταδιακά. Αρχικά, το παιδί μαθαίνει να προφέρει τους ήχους σωστά και καθαρά, συνδέοντάς τους σταδιακά σε λέξεις, τις οποίες στη συνέχεια προσπαθεί να συνθέσει σε προτάσεις και στη συνέχεια μαθαίνει να εκφράζει τις σκέψεις του με συνέπεια και εποικοδομητικό τρόπο. Η ανάπτυξη της ομιλίας δεν συμβαίνει πάντα ταυτόχρονα με την ψυχική ανάπτυξη ενός ατόμου. Συχνά συμβαίνει η ανάπτυξη της ομιλίας να συμβαίνει με ορισμένα χαρακτηριστικά που ένας ειδικός - ένας λογοθεραπευτής - μπορεί να βοηθήσει στη διόρθωση. Γενικά, ένας λογοθεραπευτής είναι ένας ειδικός με παιδαγωγική εκπαίδευση που διορθώνει και εξαλείφει τις διαταραχές ομιλίας σε ενήλικες και παιδιά. Το κύριο καθήκον ενός λογοθεραπευτή είναι να μελετήσει τις αιτίες, τους μηχανισμούς, τα συμπτώματα, τη δομή των διαταραχών ομιλίας και το σύστημα διόρθωσης αυτών των διαταραχών. Όταν εργάζεται με παιδιά, τα καθήκοντα ενός λογοθεραπευτή διευρύνονται σημαντικά. Συγκεκριμένα, είναι απαραίτητο να αναπτυχθεί η προσοχή των παιδιών, η οπτική και ακουστική συγκέντρωση, η γενική σκέψη του παιδιού, οι λεπτές και γενικές κινητικές δεξιότητες. Μια συστηματική προσέγγιση στην εκπαιδευτική διαδικασία ενός παιδιού επιτρέπει την επίτευξη υψηλών αποτελεσμάτων. Τα καθήκοντα ενός λογοθεραπευτή δεν έχουν ένα συγκεκριμένο πλαίσιο, επειδή μαζί με τη διόρθωση της ομιλίας, το λεξιλόγιο εμπλουτίζεται, αναπτύσσεται συνεκτική ομιλία και αυξάνεται το επίπεδο γραμματισμού. Επομένως, η εξειδίκευση ενός λογοθεραπευτή είναι αρκετά ευρεία και περιλαμβάνει επίσης τα βασικά της ψυχοπαθολογίας, της νευροπαθολογίας, της παθολογίας των οργάνων της ακοής και της ομιλίας.

Η λογοθεραπεία είναι ένας τομέας της ελαττωματολογίας - της επιστήμης των διαταραχών του λόγου και των μεθόδων πρόληψής τους, περαιτέρω διάγνωσης και εξάλειψής τους. Το αντικείμενο της λογοθεραπείας είναι τα συμπτώματα, ο μηχανισμός, η δομή και η πορεία διαφόρων διαταραχών του λόγου και το σύστημα διόρθωσης αυτών των διαταραχών.

Το επάγγελμα του λογοθεραπευτή είναι σχετικά νέο και δεν είχε μεγάλη σημασία ή αναγνώριση μέχρι τις αρχές του 20ού αιώνα. Τα προβλήματα ομιλίας εξαφανίστηκαν από μόνα τους με την ηλικία. Η έλλειψη γνώσης στον τομέα της λογοθεραπείας συνέβαλε στο γεγονός ότι τα προβλήματα ομιλίας θεωρούνταν σωματικό ελάττωμα για μεγάλο χρονικό διάστημα και αντιμετωπίζονταν ως συνηθισμένες ασθένειες. Και μόνο στη δεκαετία του '50 του περασμένου αιώνα καθιερώθηκε η ψυχολογική βάση του προβλήματος των διαταραχών ομιλίας.

Κάθε άτομο έχει κοινωνική φύση και χρειάζεται συνεχή επικοινωνία με άλλους ανθρώπους. Η επικοινωνία είναι μια σημαντική πτυχή στη ζωή των ανθρώπων. Τα προβλήματα ομιλίας, οι διαταραχές στην απαγγελία μπορούν να γίνουν σοβαρός λόγος για την ανάπτυξη συμπλέγματος κατωτερότητας. Πολλά κοινωνικά και κοινωνικά άτομα δεν θα είχαν την ευκαιρία να είναι έτσι αν ένας λογοθεραπευτής δεν τα είχε φροντίσει έγκαιρα. Φυσικά, ο ρόλος των λογοθεραπευτών στην κοινωνία είναι ανεκτίμητος, επειδή το έργο τους μπορεί να αλλάξει τη μοίρα των ανθρώπων.

Στις μέρες μας, ο λογοθεραπευτής είναι ένα αρκετά διαδεδομένο επάγγελμα, λόγω της σημαντικής κλίμακας των προβλημάτων ομιλίας στα σύγχρονα παιδιά. Η αποτελεσματικότητα του έργου ενός λογοθεραπευτή εξαρτάται μόνο εν μέρει από τον ίδιο τον ειδικό. Διάφορα ελαττώματα της στοματικής κοιλότητας και των γνάθων, η αφαίρεση των οποίων δεν είναι πάντα δυνατή, μπορούν να επηρεάσουν το επιτυχημένο αποτέλεσμα της διόρθωσης της ομιλίας.

Ποιος είναι λογοθεραπευτής;

Ποιος είναι ο λογοθεραπευτής και ποιοι είναι οι στόχοι και οι στόχοι του; Θα το μάθουμε τώρα. Ένας ειδικός στις διαταραχές ομιλίας σε ενήλικες και παιδιά ονομάζεται στην πραγματικότητα λογοθεραπευτής. Κατά κανόνα, ένας λογοθεραπευτής είναι ένας δάσκαλος που διορθώνει, εντοπίζει και εξαλείφει τις διαταραχές ομιλίας. Πολλοί άνθρωποι πιστεύουν ότι ένας λογοθεραπευτής διορθώνει τα προβλήματα προφοράς. Πράγματι, τα καθήκοντα ενός λογοθεραπευτή έχουν ένα πολύ ευρύτερο φάσμα δραστηριοτήτων, συμπεριλαμβανομένης της τελειοποίησης της δομής των συλλαβών μιας λέξης, του σχηματισμού δεξιοτήτων σύνθεσης και ανάλυσης ήχου, της τελειοποίησης της εγγράμματης και συνεκτικής ομιλίας, των δεξιοτήτων γραμματισμού και της διόρθωσης των διαταραχών ανάγνωσης και γραφής. Είναι αρκετά προφανές ότι η επαγγελματική δραστηριότητα ενός λογοθεραπευτή είναι διεπιστημονική και απαιτεί βαθιά γνώση της παιδαγωγικής και της λογοθεραπείας, της ψυχολογίας, των βασικών της νευροπαθολογίας, της ανατομίας και της ανθρώπινης φυσιολογίας.

Δεδομένου ότι η ομιλία είναι μια ανώτερη νοητική λειτουργία των ανθρώπων, η δραστηριότητα των λογοθεραπευτών στοχεύει στην ανάπτυξη νοητικών διεργασιών σε ένα παιδί, δηλαδή, συγκέντρωση της προσοχής, αντίληψη, τόσο ακουστική όσο και οπτική, ανάπτυξη σκέψης, κινητικών δεξιοτήτων, μνήμης. Η παροχή εξειδικευμένης βοήθειας σε ένα παιδί καθίσταται αδύνατη εάν ο λογοθεραπευτής δεν έχει επαρκή γνώση των βασικών στοιχείων της φυσιολογίας των οργάνων της ακοής, της ομιλίας και της όρασης, της νευροπαθολογίας, της ανθρώπινης ανατομίας. Άλλωστε, μόνο μια συστηματική προσέγγιση στο πρόβλημα των διαταραχών της ομιλίας μπορεί να εγγυηθεί αποτελεσματική διόρθωση και ένα επιτυχημένο αποτέλεσμα. Επομένως, είναι δυνατόν να πούμε με βεβαιότητα - ποιος είναι λογοθεραπευτής, μόνο συνδυάζοντας όλες αυτές τις δεξιότητες και ειδικότητες σε μια γενική έννοια.

Πότε πρέπει να δείτε έναν λογοθεραπευτή;

Πολύ συχνά οι γονείς των παιδιών θέτουν το ερώτημα - πότε πρέπει να επικοινωνήσω με έναν λογοθεραπευτή; Δεν πρέπει να αναβάλλετε μια επίσκεψη σε έναν λογοθεραπευτή σε περίπτωση που κατά την επικοινωνία με το παιδί σας παρατηρήσετε λανθασμένη προφορά ήχων, τραυλισμό, έλλειψη κατανόησης της ομιλίας ή καθυστέρηση στην ανάπτυξη της ομιλίας του παιδιού.

Το τραυλισμό χαρακτηρίζεται από σπασμούς των μυών του προσώπου, της γλώσσας, των χειλιών και του αναπνευστικού συστήματος του παιδιού. Ανά τύπο, οι σπασμοί μπορεί να είναι τονικοί, κλονικοί ή μικτοί. Οι κλονικοί σπασμοί χαρακτηρίζονται από την επανάληψη ενός ήχου ή μιας συλλαβής, για παράδειγμα, "πο-πο-πο-πομόγκι", ενώ οι τονικοί σπασμοί χαρακτηρίζονται από δυσκολία στην έναρξη της ομιλίας, όταν το παιδί φαίνεται να έχει κολλήσει σε μία λέξη. Σε ιδιαίτερα δύσκολες περιπτώσεις, παρατηρούνται μικτοί σπασμοί, που συνδυάζουν τα χαρακτηριστικά και των δύο τύπων σπασμών.

Εκτός από τους χαρακτηριστικούς σπασμούς, μπορεί κανείς να παρατηρήσει χαρακτηριστικά κινητικά κόλπα - όταν πριν ξεκινήσει μια συζήτηση το παιδί κάνει κάποια κίνηση με το χέρι του, για παράδειγμα, χαϊδεύοντας το μέτωπο, τη μύτη, τον λοβό του αυτιού. Το τραυλισμό συνοδεύεται από λεκτικά κόλπα, όταν πριν αρχίσει να μιλάει το παιδί προφέρει έναν ήχο για μεγάλο χρονικό διάστημα ή επαναλαμβάνει μια λέξη πολλές φορές, για παράδειγμα, "εεεεε", "ντα...ντα...ντα...ντα...".

Οι εμφανείς αλλαγές στη συμπεριφορά του παιδιού αποτελούν επίσης λόγο για επείγουσα επίσκεψη σε λογοθεραπευτή. Όταν ένα παιδί ντρέπεται για το τραυλισμό του, αποσύρεται και αποφεύγει την επικοινωνία ακόμη και με τους γονείς του. Γενικά, το τραυλισμό περιπλέκει σημαντικά την ανάπτυξη της προσωπικότητας του παιδιού στο μέλλον και μπορεί να αναπτυχθεί χαμηλή αυτοεκτίμηση. Δεν είναι πάντα οι ανησυχίες για το τραυλισμό επαρκείς για τη σοβαρότητα του τραυλισμού. Πολύ σωστά, μεταξύ των λογοθεραπευτών υπάρχει η άποψη ότι το τραυλισμό επηρεάζει, πρώτα απ 'όλα, την προσωπικότητα και μόνο μετά την ομιλία.

Ένα σημαντικό σημάδι τραυλισμού, λένε οι ειδικοί, είναι η λογοφοβία. Η εμφάνιση ενός ανεξήγητου φόβου και τρόμου για καταστάσεις στις οποίες μπορεί να εμφανιστεί τραυλισμός, για παράδειγμα, η απάντηση στην τάξη στο σχολείο, η επικοινωνία με αγνώστους σε ασυνήθιστες καταστάσεις.

Το ερώτημα πότε πρέπει να επικοινωνήσετε με έναν λογοθεραπευτή δεν μπορεί να μείνει χωρίς λεπτομέρειες σχετικά με την ηλικία των ασθενών. Οι ειδικοί έχουν προσδιορίσει υποχρεωτικές επισκέψεις σε λογοθεραπευτή σε διάφορες περιόδους. Έτσι, η βοήθεια ενός εξειδικευμένου λογοθεραπευτή είναι απαραίτητη σε περιπτώσεις όπου:

• ένα παιδί ηλικίας δύο έως τριών μηνών δεν παράγει ήχους γουργουρίσματος.
• ένα παιδί ηλικίας έξι έως επτά μηνών δεν φλυαρεί.
• ένα μωρό ενός έτους δεν κάνει ήχους.
• ένα δίχρονο παιδί δεν λέει λόγια.
• Όλα τα παιδιά ηλικίας τριών ετών πρέπει να συμβουλεύονται έναν λογοθεραπευτή.
• Ένα πεντάχρονο παιδί δυσκολεύεται να εκφράσει τις σκέψεις του, να συντάξει προτάσεις και να αφηγηθεί παραμύθια και ιστορίες.

Σε μια περίπτωση όπου είναι απαραίτητο να επικοινωνήσετε με έναν λογοθεραπευτή, οι γονείς πρέπει να διατυπώσουν στόχους και σκοπούς που απαιτούν την άμεση συμμετοχή ενός ειδικευμένου ειδικού. Μια τέτοια διατύπωση μπορεί να αποτελείται από τις ακόλουθες ερωτήσεις:

• διδασκαλία της σωστής προφοράς των ήχων·
• διδασκαλία δεξιοτήτων στη συγγραφή ιστοριών και την αναπαράσταση παραμυθιών·
• διδασκαλία γραμματισμού και γραφής·
• εξάλειψη προβλημάτων διαταραχών γραφής και ανάγνωσης·
• διδακτικές δεξιότητες συλλαβικής δομής λέξεων·
• τέντωμα του υοειδούς χαλινού, το οποίο παρεμβαίνει στη σωστή προφορά των ήχων -l- και -r-.
• μασάζ λογοθεραπείας.

Ποιες εξετάσεις πρέπει να γίνουν κατά την επίσκεψη σε έναν λογοθεραπευτή;

Πολλοί γονείς θέτουν το ερώτημα πριν επισκεφθούν έναν ειδικό, ποιες εξετάσεις πρέπει να γίνουν όταν επισκέπτονται έναν λογοθεραπευτή; Η σημασία της πρώτης επίσκεψης σε έναν λογοθεραπευτή είναι σημαντική, αλλά, παρ' όλα αυτά, δεν χρειάζονται εξετάσεις ή εργαστηριακές εξετάσεις. Κατά κανόνα, όλα συμβαίνουν στο γραφείο του λογοθεραπευτή. Είναι απαραίτητο να ενημερώσετε λεπτομερώς τον λογοθεραπευτή για τις αναδυόμενες διαταραχές ή αποκλίσεις ομιλίας στις οποίες δίνετε προσοχή. Η λεπτομέρεια και η λεπτομέρεια της ιστορίας σας θα βοηθήσουν τον λογοθεραπευτή να επιλέξει μια μέθοδο διάγνωσης και περαιτέρω διόρθωσης των διαταραχών ομιλίας του παιδιού.

Οποιαδήποτε διάγνωση διαταραχής ομιλίας ξεκινά με την υποβολή ερωτήσεων στους γονείς σχετικά με τη σύνθεση της οικογένειας, τη γλωσσική επικοινωνία του παιδιού και την κληρονομικότητα. Όταν απαντούν στις ερωτήσεις του λογοθεραπευτή, οι γονείς πρέπει να είναι εξαιρετικά ακριβείς στις απαντήσεις τους, επειδή μιλάμε για το παιδί τους. Σημαντικές πληροφορίες αφορούν την πρώιμη παιδική ηλικία του μωρού, την πορεία της εγκυμοσύνης, τη γέννηση του παιδιού, τη σωματική ανάπτυξη του μωρού, πότε είπε την πρώτη του λέξη και πρόταση.

Όπως δείχνει η πρακτική, η πρώτη επίσκεψη σε έναν λογοθεραπευτή είναι εισαγωγική, η εξέταση πραγματοποιείται σε επόμενες συναντήσεις, ενόψει πιθανής ντροπαλότητας ή δειλίας του παιδιού. Είναι πολύ πιθανό το παιδί να μην απαντήσει στις ερωτήσεις του λογοθεραπευτή και ακόμη περισσότερο να μην συμμετάσχει σε παιχνίδια και προπονήσεις. Τέτοιες καταστάσεις είναι απολύτως φυσιολογικές. Ένα άγνωστο περιβάλλον και συνθήκες, μια συνάντηση με έναν άγνωστο συμβάλλουν στην προσεκτική στάση του παιδιού. Ένας εξειδικευμένος ειδικός ξέρει πώς να δημιουργήσει προσωπική επαφή με ένα παιδί.

Πολλοί γονείς φοβούνται τις διαγνώσεις του λογοθεραπευτή, για παράδειγμα, δυσαρθρία, δυσλαλία. Ωστόσο, τέτοια συμπεράσματα λογοθεραπείας δεν αποτελούν ιατρική διάγνωση και περιέχουν συστάσεις για την εξάλειψη των διαταραχών ομιλίας. Είναι απαραίτητο να δοθεί προσοχή στο γεγονός ότι η διόρθωση των διαταραχών ομιλίας εξαρτάται εξίσου από τη συμμετοχή των γονέων του παιδιού σε αυτή τη διαδικασία. Η διάρκεια της διαδικασίας διόρθωσης εξαρτάται άμεσα από τη σοβαρότητα της στάσης του παιδιού και των γονέων του απέναντι στα μαθήματα λογοθεραπείας. Σε ορισμένες περιπτώσεις, η παρουσία γονέων στα μαθήματα είναι υποχρεωτική. Ένα επιτυχημένο αποτέλεσμα της διόρθωσης των ελαττωμάτων ομιλίας είναι δυνατό με τις προσπάθειες όλων των συμμετεχόντων σε αυτή τη διαδικασία, δηλαδή του παιδιού και των γονέων του και του λογοθεραπευτή.

Η συμβουλευτική με έναν λογοθεραπευτή είναι πολύ σημαντική και κάθε ανησυχία σχετικά με τις διαταραχές ομιλίας είναι δικαιολογημένη. Αναζητώντας βοήθεια από έναν λογοθεραπευτή έγκαιρα, θα συμβάλετε σημαντικά στην επιτυχή επίλυση τυχόν προβλημάτων.

Ποιες διαγνωστικές μεθόδους χρησιμοποιεί ένας λογοθεραπευτής; Ας ρίξουμε μια πιο προσεκτική ματιά στις διαγνωστικές μεθόδους που χρησιμοποιεί ένας λογοθεραπευτής στην πρακτική του. Για να εντοπιστούν οι γλωσσικές ανωμαλίες, πρώτα απ 'όλα, πραγματοποιείται μια εξέταση ομιλίας και φυσικής εξέτασης του παιδιού. Ο λογοθεραπευτής πρέπει να αξιολογήσει διεξοδικά το επίπεδο ανάπτυξης της ομιλίας του παιδιού. Για να γίνει αυτό, είναι απαραίτητο να διαπιστωθεί η σωστή προφορά των ήχων, το επίπεδο του λεξιλογίου του και η ικανότητά του να το χρησιμοποιεί στην επικοινωνία, ο σωστός σχηματισμός φράσεων. Το επίπεδο της λεκτικής επικοινωνίας λαμβάνοντας υπόψη την ηλικία του παιδιού. Σε ένα παιδί σχολικής ηλικίας, αξιολογείται επιπλέον το επίπεδο γραμματισμού στη γραφή και την ανάγνωση, το επίπεδο ανάπτυξης της φανταστικής σκέψης, η ικανότητα πλοήγησης στο χώρο, οι δεξιότητες σχεδίασης και ο σχεδιασμός. Είναι πολύ σημαντικό να αξιολογηθεί η λογική σκέψη και η ικανότητα να εκφράζει κανείς με συνέπεια τις σκέψεις του. Είναι σημαντικό για τον λογοθεραπευτή να γνωρίζει τις προτιμήσεις του παιδιού στα παιχνίδια, το ενδιαφέρον του για τα παιχνίδια. Η διαμόρφωση της ικανότητας του παιδιού να μιλάει σωστά συμβαίνει υπό την προϋπόθεση της συναισθηματικής ανάπτυξης του παιδιού και των αναγκών του για επικοινωνία με τους ανθρώπους. Η αξιολόγηση του επιπέδου συναισθηματικής ανάπτυξης είναι πολύ σημαντική κατά την εξέταση ενός παιδιού από έναν λογοθεραπευτή.

Όταν ανιχνεύεται μια διαταραχή στην ανάπτυξη της ομιλίας ενός παιδιού, το έργο του λογοθεραπευτή είναι να προσδιορίσει τα αίτια και τους μηχανισμούς αυτής της διαταραχής και να καθορίσει μια στρατηγική για διορθωτική εκπαίδευση ή θεραπεία χρησιμοποιώντας θεραπευτικά και επανορθωτικά μέτρα.

Στις μέρες μας, οι γονείς απασχολούν τα παιδιά τους με μουσική, αθλήματα και ξένες γλώσσες, αγνοώντας το γεγονός ότι το παιδί δεν μιλάει αρκετά καλά τη μητρική του γλώσσα. Αυτό, φυσικά, είναι δουλειά των γονέων, αλλά δεν χρειάζεται να υπερφορτώνουμε το παιδί με πληροφορίες, επειδή τα όρια των ανθρώπινων δυνατοτήτων δεν είναι απεριόριστα, όλα πρέπει να γίνονται με μέτρο και έγκαιρα.

Η έγκαιρη επικοινωνία με έναν ειδικό καθορίζει στην πραγματικότητα ποιες διαγνωστικές μεθόδους χρησιμοποιεί ο λογοθεραπευτής.

Τι κάνει ένας λογοθεραπευτής;

Η παιδαγωγική εξειδίκευση καθορίζει τι κάνει ένας λογοθεραπευτής. Το κύριο καθήκον ενός λογοθεραπευτή είναι να αξιολογήσει την ανάπτυξη της ομιλίας του παιδιού. Προσδιορίζοντας το επίπεδο ανάπτυξης του παιδιού, για παράδειγμα, τη σωστή προφορά των ήχων, την επάρκεια του λεξιλογίου, την ικανότητα σύνθεσης φράσεων, τις πρακτικές δεξιότητες λεκτικής επικοινωνίας, ο λογοθεραπευτής δημιουργεί μια συνολική εικόνα της ανάπτυξης της ομιλίας του παιδιού και καθορίζει τους τομείς προτεραιότητας της δραστηριότητάς του.

Ένα παιδί σχολικής ηλικίας αξιολογείται για τις δεξιότητες γραμματισμού στη γραφή και την ανάγνωση. Κατά κανόνα, τα μεγαλύτερα παιδιά αξιολογούνται για τις μη λεκτικές ικανότητες, τον βαθμό ανάπτυξης της εικονιστικής σκέψης, την ικανότητα πλοήγησης στο χώρο, τις δεξιότητες σχεδίασης, το σχεδιασμό, τη λογική και εποικοδομητική σκέψη και την ικανότητα να εκφράζουν με συνέπεια τις σκέψεις τους. Επιπλέον, είναι σημαντικό να γνωρίζουμε τις προτιμήσεις του παιδιού στα παιχνίδια, τι του αρέσει να παίζει, την ποικιλία των παιχνιδιών που το ενδιαφέρουν, καθώς και τον βαθμό ενδιαφέροντος για ένα συγκεκριμένο παιχνίδι. Οι δραστηριότητες του λογοθεραπευτή δεν περιορίζονται μόνο στη διόρθωση των ήχων που προφέρει. Πρώτα απ 'όλα, ο λογοθεραπευτής αναπτύσσει την προσοχή του παιδιού, την ακουστική και οπτική του αντίληψη, αναπτύσσει την αναγνώριση και τη διαφοροποίηση αντικειμένων σε καταστάσεις στο παιδί, την ανάπτυξη της μνήμης και της λογικής σκέψης. Αυτό συμβάλλει στην επιτυχημένη εκπαιδευτική διαδικασία εμπλουτισμού του λεξιλογίου του παιδιού, στην ανάπτυξη του εγγράμματου λόγου.

Εάν διαπιστωθούν αποκλίσεις στην ανάπτυξη της ομιλίας σε ένα παιδί σε σχέση με παιδιά της ηλικίας του, ο λογοθεραπευτής πρέπει να ανακαλύψει τις κύριες αιτίες και τον μηχανισμό αυτών των αποκλίσεων. Να προσδιορίσει τους τομείς προτεραιότητας για τη διόρθωση των αποκλίσεων στην ομιλία, τις μεθόδους διόρθωσής τους, τους συμμετέχοντες στη διαδικασία διόρθωσης και, εάν είναι απαραίτητο, άλλες θεραπευτικές και επανορθωτικές μεθόδους. Είναι αρκετά δύσκολο να προσδιοριστεί τι ακριβώς κάνει ένας λογοθεραπευτής, λόγω της διεπιστημονικής φύσης αυτού του επαγγέλματος. Σε κάθε μεμονωμένη περίπτωση, καθορίζεται μια μεμονωμένη μέθοδος διόρθωσης των διαταραχών ομιλίας.

Γενικά, η λογοθεραπεία περιλαμβάνει τη διόρθωση των ακόλουθων αποκλίσεων στην ομιλία:

• ελαττώματα στην προφορά των ήχων, δυσαρθρία, ρινολαλία, δυσλαλία.
• διαταραχή του ρυθμού και του ρυθμού της ομιλίας, βραδυλαλία, τραυλισμός, ταχυλαλία,
• διαταραχές φωνής, αφωνία, δυσφωνία;
• υποανάπτυξη ομιλίας, απώλεια του χαρίσματος της ομιλίας, αφασία, αλαλία;
• διαταραχή γραπτού λόγου, δυσλεξία, δυσγραφία.

Όλες αυτές οι διαταραχές ομιλίας συνδυάζονται στις ακόλουθες ομάδες:

• διαταραχές στην προφορά ήχων ή φωνητική υποανάπτυξη ομιλίας (συντομογραφία FND).
• διαταραχές προφοράς ήχων, σε συνδυασμό με υποανάπτυξη της φωνημικής ακοής ή της ικανότητας διάκρισης ήχων (FFNR).
• διαταραχές προφοράς, προβλήματα με το λεξιλόγιο, τη γραμματική, τη συνεκτική ομιλία και άλλες γλωσσικές δομές ή γενική υπανάπτυξη του λόγου (ΓΟΟ).

Ποιες ασθένειες αντιμετωπίζει ένας λογοθεραπευτής;

Ας ρίξουμε μια πιο προσεκτική ματιά στις ασθένειες που αντιμετωπίζει ένας λογοθεραπευτής. Έχουμε ήδη διαπιστώσει, λοιπόν, ότι η εξειδίκευση στη λογοθεραπεία είναι διεπιστημονική. Αυτό το γεγονός καθορίζει πολλές ασθένειες στο προφίλ του λογοθεραπευτή. Αυτές περιλαμβάνουν τραυλισμό διαφόρων βαθμών, γουργούρισμα, ψίθυρο, ρινική ομιλία, αδυναμία προφοράς λέξεων με συγκεκριμένη σειρά, αδυναμία σχηματισμού λογικών προτάσεων, θεραπεία δυσλεξίας διαφόρων βαθμών. Τα ελαττώματα ομιλίας μπορεί να προκληθούν από συγγενείς ανωμαλίες, όπως λαγόχειλο ή ελαττώματα στην παραγωγή ομιλίας.

Δεν είναι ασυνήθιστο για τους ενήλικες να αναζητούν τις υπηρεσίες ενός λογοθεραπευτή ή φωνολόγου.

Αυτό συνήθως σχετίζεται με διαταραχή της ομιλίας που προκαλείται από ατύχημα ή ασθένεια.

Οι λογοθεραπευτές ασχολούνται με τη θεραπεία ασθενών των οποίων ο λάρυγγας έχει αφαιρεθεί λόγω ογκολογικών παθήσεων, ασθενών με αλλοιώσεις τμημάτων του εγκεφάλου που προκαλούνται από σκληρωτικά φαινόμενα ή όγκους στον εγκέφαλο, ασθενών με παραβιάσεις της ακεραιότητας του λάρυγγα και άλλες ασθένειες ως αποτέλεσμα των οποίων η λειτουργία της ομιλίας είναι μειωμένη. Σε τέτοιες περιπτώσεις, η μέθοδος θεραπείας συνταγογραφείται ξεχωριστά και εξαρτάται από την αιτία των διαταραχών ομιλίας.

Οι παιδολογοθεραπευτές εφαρμόζουν κάθε είδους παιχνίδια στις μεθόδους τους για την αντιμετώπιση των διαταραχών ομιλίας στα παιδιά, προσπαθώντας να δημιουργήσουν το πιο ευνοϊκό περιβάλλον για την ελεύθερη αυτοέκφραση του παιδιού.

Οι μέθοδοι θεραπείας είναι αρκετά ποικίλες. Για παράδειγμα, οι προσπάθειες σβήσιμου ενός κεριού ή φυσήματος σαπουνόφουσκων βοηθούν στην ανάπτυξη της ικανότητας να δίνεται στα χείλη μια συγκεκριμένη θέση και στην ανάπτυξη της ικανότητας ελέγχου της αναπνοής. Βγάζοντας τη γλώσσα έξω, μπροστά σε έναν καθρέφτη ή δείχνοντάς την σε έναν λογοθεραπευτή, το παιδί μαθαίνει για τις πιθανές κινήσεις της γλώσσας. Τέτοιες ασκήσεις βοηθούν στην εκπαίδευση των μυών που συμμετέχουν ενεργά στην προφορά των ήχων. Ο λογοθεραπευτής διδάσκει στον ασθενή πώς να αναπνέει σωστά και μόνο τότε αρχίζει να αναπτύσσει τη σωστή φωνή ομιλίας. Μετά από αυτό, ξεκινά η γενική εκπαίδευση άρθρωσης.

Η τακτική και συνεχής εκπαίδευση της αρθρικής συσκευής, η οποία είναι δυνατή ως αποτέλεσμα ενός διαλόγου μεταξύ ενός παιδιού και ενός ενήλικα, έχει μεγάλη σημασία. Μια μοναδική εκπαίδευση της αρθρικής συσκευής συμβαίνει όταν μασούν σκληρά μήλα ή καρότα. Κατά κανόνα, τα παιδιά προσπαθούν να επαναλάβουν τους ήχους που τους λέει ο λογοθεραπευτής. Πολύ συχνά, οι ασκήσεις λογοθεραπείας είναι αρκετές για να απαλλαγεί ένα παιδί από τη γλωσσική δεσμιδότητα. Τα εκπαιδευτικά παιχνίδια, η εξέταση κάθε είδους εικόνων, συμβάλλουν στον σωστό σχηματισμό της ανάπτυξης της ομιλίας, στην εκμάθηση της σωστής σύνθεσης λέξεων και προτάσεων και στην ανάπτυξη εκφραστικής και συνεκτικής ομιλίας.

Και όμως, ποιες ασθένειες αντιμετωπίζει ένας λογοθεραπευτής; Πρώτα απ 'όλα, πρόκειται για παραβίαση της ηχητικής προφοράς ή δυσαρθρία και δυσλαλία, παραβίαση του ρυθμού ομιλίας ή τραυλισμός, διαταραχές ομιλίας που σχετίζονται με προβλήματα ακοής, απώλεια του χαρίσματος της ομιλίας, υπανάπτυξη ομιλίας ή αλαλία και αφασία, ελαττωματικό δάγκωμα.

Συμβουλές από λογοθεραπευτή

Οι συμβουλές ενός λογοθεραπευτή δεν θα είναι περιττές και θα είναι χρήσιμες για τους γονείς παιδιών διαφορετικών ηλικιών, ειδικά επειδή τα προβλήματα ομιλίας είναι σήμερα αρκετά συνηθισμένα.

Οι λογοθεραπευτές έχουν παρατηρήσει το ακόλουθο μοτίβο: τα παιδιά με προβλήματα ομιλίας δεν έχουν όρεξη. Η κατανάλωση ενός μήλου ή ενός καρότου γίνεται πραγματικό πρόβλημα. Αυτό εξηγείται από το γεγονός ότι οι μύες της γνάθου σε αυτά τα παιδιά είναι υπανάπτυκτοι, γεγονός που στην πραγματικότητα επιβραδύνει την ανάπτυξη της αρθρωτικής συσκευής. Για να αναπτυχθούν οι μύες της γνάθου και της αρθρωτικής συσκευής, είναι απαραίτητο να μάθουμε στο παιδί να μασάει κόρα από ξερό ψωμί, ακόμη και κράκερ, ολόκληρα λαχανικά και φρούτα, μικρά κομμάτια κρέατος. Για να αναπτύξετε τους μύες της γλώσσας και των μάγουλων, μπορείτε να διδάξετε στο παιδί να φουσκώνει τα μάγουλά του και να κυλάει αέρα από μάγουλο σε μάγουλο.

Είναι σημαντικό να αναπτύξετε λεπτές κινητικές δεξιότητες, το παιδί πρέπει να κινεί τα δάχτυλά του όσο το δυνατόν περισσότερο, για παράδειγμα, να πατάει τα πλήκτρα του τηλεφώνου, να κουμπώνει κουμπιά, να δένει παπούτσια. Αυτή η εκπαίδευση των δακτύλων πρέπει να γίνεται τακτικά. Καθώς αναπτύσσονται οι κινητικές δεξιότητες των δακτύλων, η ομιλία του παιδιού διαμορφώνεται και γίνεται πιο καθαρή.

Η μοντελοποίηση βοηθά στην ανάπτυξη κινητικών δεξιοτήτων. Αλλά πρέπει να βεβαιωθείτε ότι το παιδί σας δεν βάζει πλαστελίνη στο στόμα του.

Πολλοί γονείς δεν δίνουν ψαλίδι στα παιδιά τους. Υπάρχουν ειδικά ψαλίδια για παιδιά σε προσφορά που εξαλείφουν την πιθανότητα τραυματισμού. Το κόψιμο με τέτοιο ψαλίδι θα είναι μια εξαιρετική εκπαίδευση, αναπτύσσοντας τις κινητικές δεξιότητες των δακτύλων των παιδιών.

Λίγοι γνωρίζουν ότι οι ήχοι της ομιλίας σχηματίζονται από ένα ρεύμα αέρα που βγαίνει από τους πνεύμονες στον λάρυγγα, μέσω του φάρυγγα και της στοματικής κοιλότητας.

Ο φυσιολογικός σχηματισμός ήχων είναι δυνατός χάρη στη σωστή αναπνοή κατά την ομιλία, η οποία δημιουργεί τις προϋποθέσεις για φυσιολογική ένταση ομιλίας, διατηρώντας ομαλή ομιλία, εκφραστικότητα και τονισμό. Η μειωμένη αναπνοή κατά την ομιλία μπορεί να είναι αποτέλεσμα γενικής εξασθένησης της ανάπτυξης των αδενοειδών, κάθε είδους ασθενειών του καρδιαγγειακού συστήματος. Η ανεπαρκής προσοχή των ενηλίκων στην ανάπτυξη της ομιλίας του παιδιού προκαλεί τέτοιες διαταραχές της αναπνοής κατά την ομιλία, παράλογη χρήση της εκπνοής, ατελή ανανέωση των αποθεμάτων αέρα. Ένα παιδί με εξασθενημένη εκπνοή-εισπνοή έχει εμφανείς δυσκολίες με την ένταση της ομιλίας, την προφορά φράσεων.

Η παράλογη χρήση του αέρα διαταράσσει την ευχέρεια της ομιλίας, καθώς το παιδί χρειάζεται να πάρει μια ανάσα στη μέση μιας φράσης. Πολύ συχνά, ένα παιδί με τέτοια προβλήματα μπορεί να μην τελειώνει τις λέξεις και στο τέλος μιας φράσης να μεταβαίνει σε ψίθυρο ή, τελειώνοντας μια μεγάλη φράση, το παιδί μιλάει εισπνέοντας, ενώ η ομιλία θα είναι σπασμωδική, ασαφής, με πνιγμό. Μια σύντομη εκπνοή δεν επιτρέπει στο παιδί να κάνει μια λογική παύση στην ομιλία και μιλάει γρήγορα.

Κατά την ανάπτυξη της ομιλίας και της αναπνοής σε ένα παιδί, είναι απαραίτητο πρώτα απ 'όλα να σχηματιστεί μια σωστή, αρκετά δυνατή, ομαλή εκπνοή από το στόμα. Αυτή η εκπνοή πρέπει να είναι σταδιακή. Στο παιδί πρέπει να εξηγηθεί η ανάγκη για σταδιακή εκπνοή και οικονομική χρήση του αέρα.

Είναι πολύ σημαντικό να αναπτυχθεί η ικανότητα του παιδιού να κατευθύνει τις ροές αέρα προς μια συγκεκριμένη κατεύθυνση. Αυτό μπορεί να εξασκηθεί κατά τη διάρκεια παιχνιδιών με το παιδί. Ταυτόχρονα, είναι απαραίτητο να παρακολουθείται συνεχώς η ορθότητα της αναπνοής του παιδιού.

Η σωστή εισπνοή προηγείται της σωστής στοματικής εκπνοής. Η εκπνοή γίνεται εισπνέοντας αέρα με όλο το στήθος από τη μύτη. Πρέπει να εκπνέετε τον αέρα ομαλά, χωρίς τραντάγματα. Κατά την εκπνοή, πρέπει να διπλώνετε τα χείλη σας σε σχήμα σωλήνα, χωρίς να σφίγγετε ή να φουσκώνετε τα μάγουλά σας. Πρέπει να εκπνέετε αέρα από τη στοματική κοιλότητα, η εκπνοή αέρα από τη μύτη δεν επιτρέπεται. Για να νιώσει το παιδί πώς βγαίνει ο αέρας από τη στοματική κοιλότητα, τσιμπήστε για λίγο τα ρουθούνια του. Η εκπνοή πρέπει να είναι πλήρης, μέχρι να εκπνεύσει εντελώς ο αέρας. Βεβαιωθείτε ότι ενώ μιλάτε ή τραγουδάτε, το παιδί δεν εισπνέει αέρα με συχνές, σύντομες αναπνοές.

Όταν παίζετε παιχνίδια που αναπτύσσουν την αναπνοή του παιδιού, να έχετε κατά νου ότι το παιδί μπορεί να ζαλιστεί. Επομένως, είναι απαραίτητο να περιορίσετε τον χρόνο τέτοιων παιχνιδιών ή να τα εναλλάσσετε με άλλες ασκήσεις ανάπτυξης.

Φυσικά, ο ρόλος των γονέων και των αγαπημένων προσώπων στην ανάπτυξη της ομιλίας του παιδιού είναι σημαντικός. Σε ορισμένες περιπτώσεις, αρκεί να εστιάσουμε την προσοχή του παιδιού στη σωστή προφορά των ήχων και θα τους επαναλάβει με ευχαρίστηση. Εάν προκύψουν δυσκολίες στην προφορά των ήχων, είναι απαραίτητη η περαιτέρω ανάπτυξη των αρθρωτικών μυών με τη βοήθεια ειδικής γυμναστικής. Εάν η προφορά δεν έχει βελτιωθεί μετά από ένα μήνα μαθημάτων, είναι απαραίτητη η συμβουλή ενός λογοθεραπευτή. Περαιτέρω αντιεπαγγελματικά μαθήματα με το παιδί μπορούν να συμβάλουν στην ανάπτυξη λανθασμένης προφοράς ή στη γενική απροθυμία του παιδιού να κάνει οτιδήποτε.

Οι γονείς ενός μωρού πρέπει να προσέχουν την ομιλία του, επειδή αποτελούν πρότυπο και το παιδί ακούει τις πρώτες του λέξεις από τους γονείς του.

Οι γονείς πρέπει να επικοινωνούν με το παιδί ως ισότιμα. Αποκλείονται επίσης οι παραμορφώσεις της προφοράς, όπως ψίθυροι, φλυαρίες και μίμηση της ομιλίας του παιδιού. Η ομιλία των γονέων πρέπει να είναι καθαρή και μετριοπαθής.

Όταν επικοινωνείτε με ένα παιδί, μην χρησιμοποιείτε δυσνόητες εκφράσεις και φράσεις και λέξεις που είναι δύσκολο να προφερθούν. Η ομιλία σας πρέπει να είναι όσο το δυνατόν πιο απλή για να την καταλάβει το παιδί.

Η σημασία άγνωστων λέξεων και εκφράσεων θα πρέπει να εξηγείται στο παιδί με τρόπο που να είναι προσιτός και κατανοητός σε αυτό. Αποκλείεται η μίμηση ή η ερεθισμένη διόρθωση της ομιλίας του παιδιού και σε καμία περίπτωση δεν πρέπει το παιδί να τιμωρείται για λάθη στην ομιλία.

Υπάρχει μεγάλο όφελος από την ανάγνωση ποιημάτων κατάλληλων για την ηλικία ενός παιδιού. Η ανάπτυξη της ακουστικής προσοχής, η κινητικότητα του αρθρωτικού συστήματος, οι λεπτές κινητικές δεξιότητες των χεριών, φυσικά, συμβάλλουν στη σωστή ανάπτυξη της ομιλίας.

Κατά κανόνα, η επικοινωνία με συνομηλίκους, υπό την προϋπόθεση ότι πρόκειται για ένα φυσιολογικό γλωσσικό περιβάλλον, μπορεί να έχει θετική επίδραση στην ανάπτυξη της ομιλίας του παιδιού. Ωστόσο, ένα παιδί δεν είναι πάντα σε θέση να λύσει τα προβλήματα ομιλίας μόνο του. Αρκετοί ενήλικες έχουν προβλήματα ομιλίας - αυτό αποτελεί απόδειξη αυτού. Επομένως, είναι πολύ σημαντικό εάν ένα παιδί έχει διαταραχές ομιλίας να συμβουλευτεί έναν λογοθεραπευτή. Η επιτυχημένη διόρθωση της ομιλίας εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από την έγκαιρη έναρξη της διόρθωσης αυτών των διαταραχών. Ο εντοπισμός ενός προβλήματος στην ανάπτυξη της ομιλίας σε πρώιμο στάδιο εγγυάται στις περισσότερες περιπτώσεις ένα επιτυχημένο αποτέλεσμα. Οι γονείς πρέπει να θυμούνται ότι η αποτελεσματική διόρθωση της ομιλίας ενός παιδιού εξαρτάται από την επικοινωνία και τα παιχνίδια στο σπίτι και την εδραίωση των γνώσεων που αποκτώνται στα μαθήματα με έναν λογοθεραπευτή.

Τα παιδιά με εμφανή προβλήματα ομιλίας χρειάζονται εξειδικευμένη βοήθεια από έναν λογοθεραπευτή, αλλά δεν πρέπει να ξεχνάμε την επαρκή βοήθεια από τους γονείς. Η κύρια συμβουλή ενός λογοθεραπευτή, πρώτα απ 'όλα, είναι να επικοινωνεί προσεκτικά με το παιδί και να αναζητά άμεσα τις υπηρεσίες ενός ειδικού όταν εντοπίζονται διαταραχές ομιλίας.