Ιατρικός εμπειρογνώμονας του άρθρου
Νέες δημοσιεύσεις
Μικτές ειδικές αναπτυξιακές διαταραχές στα παιδιά
Τελευταία επισκόπηση: 23.04.2024
Όλα τα περιεχόμενα του iLive ελέγχονται ιατρικά ή ελέγχονται για να διασφαλιστεί η όσο το δυνατόν ακριβέστερη ακρίβεια.
Έχουμε αυστηρές κατευθυντήριες γραμμές προμήθειας και συνδέουμε μόνο με αξιόπιστους δικτυακούς τόπους πολυμέσων, ακαδημαϊκά ερευνητικά ιδρύματα και, όπου είναι δυνατόν, ιατρικά επισκοπικά μελέτες. Σημειώστε ότι οι αριθμοί στις παρενθέσεις ([1], [2], κλπ.) Είναι σύνδεσμοι με τις οποίες μπορείτε να κάνετε κλικ σε αυτές τις μελέτες.
Εάν πιστεύετε ότι κάποιο από το περιεχόμενό μας είναι ανακριβές, παρωχημένο ή αμφισβητήσιμο, παρακαλώ επιλέξτε το και πατήστε Ctrl + Enter.
Μια ομάδα διαταραχών που χαρακτηρίζονται από την παρουσία ενός ατόμου συγκεκριμένων διαταραχών της γλωσσικής ανάπτυξης, σχολικών ικανοτήτων, κινητικές λειτουργίες χωρίς σημαντική υπεροχή του ενός από τα ελαττώματα που απαιτούνται για πρωτογενή διάγνωση. Ένα κοινό σύμπτωμα για αυτή την κατηγορία διαταραχών είναι ο συνδυασμός τους με κάποιο βαθμό γνωστικής εξασθένησης. Αυτό σαφώς καθορισμένο και επαρκώς περιγράφονται με σαφήνεια στο διαγνωστικό τίτλο ICD-10 για τις κλινικές περιγραφές προσεγγίσεις που χρησιμοποιούνται ευρέως και να εξακολουθήσουν να χρησιμοποιούνται στην εγχώρια ψυχιατρική διαγνωστική κατηγορία της «νοητική υστέρηση» με την απελευθέρωση των dizontogeneticheskie της και εγκεφαλοπάθεια μορφές.
Κωδικός ICD-10
F83 Μικτές συγκεκριμένες διαταραχές της ψυχολογικής ανάπτυξης.
Επιδημιολογία
Τις περισσότερες φορές, οι εγχώριοι ψυχίατροι αναφέρουν στατιστικά στοιχεία μεταξύ μαθητών δημοτικού: 4.6-5.8% των παιδιών με νοητική υστέρηση.
Αιτίες και παθογένεια
Η γένεση αυτών των διαταραχών ένας κορυφαίος ρόλο στους βιολογικούς παράγοντες, όπως η γενετική προδιάθεση και δομικά ασταθείς δομές του εγκεφάλου βλάβη ιστού ως αποτέλεσμα του εξωγενούς οργανικής επηρεάζει το σχηματισμό μιας επακόλουθης παραβίασης mezhanalizatornyh δεσμούς. Οι κοινωνικοί παράγοντες, όπως η έλλειψη πληροφοριών σχετικά με το χαμηλό οικογενειακό επίπεδο, η παραμέληση, επιδεινώνουν τις εκδηλώσεις μιας μικτής αναπτυξιακής διαταραχής. Η παθογένεια δεν έχει μελετηθεί αρκετά. Πιστεύεται ότι σε ορισμένες περιπτώσεις η κυρίαρχη μηχανισμός καθυστερεί την ωρίμανση και λειτουργική ανωριμότητα των αντίστοιχων δομών του εγκεφάλου, και άλλα - το μηχανισμό της απώλειας των δομικών και λειτουργικών στοιχείων, εξασφαλίζοντας ένα υψηλό επίπεδο της πνευματικής ανάπτυξης.
Συμπτώματα
Η κλινική εικόνα είναι πολυμορφική, περιλαμβάνει και τα δύο σημεία της ήπιας γενικής ψυχικής υποανάπτυξης, και σε διάφορους συνδυασμούς συγκεκριμένες διαταραχές της ανάπτυξης του λόγου, σχολικές δεξιότητες. Δυσλεξία - διαταραχές ανάγνωση, δυσγραφία - διαφορετικά είδη γραφής διαταραχές, συμπεριλαμβανομένων των ορθογραφικών δυσγραφία, η οποία εκδηλώνεται με την αδυναμία χρήσης λογική και ελεγχόμενη από την επιστολή και έμαθε τους κανόνες της ορθογραφίας, δυσαριθμησία - Λογαριασμός διαταραχές. Σε αυτές τις διαταραχές με εγκεφαλοπάθεια μορφές σε συνδυασμό με διάφορα συμπτώματα που περιπλέκει (ψυχοπάθειας-όπως, διαταραχές νεύρωση, εγκεφαλική φαινόμενα εξασθένιση αϊ.).
Θεραπεία
Τα παιδιά με αυτή τη μορφή διαταραχής πρέπει να επιβλέπονται από παιδοψυχίατρο. Αυτό είναι απαραίτητο όχι μόνο για τη διεξαγωγή κατάλληλης θεραπείας φαρμάκων, την ψυχοθεραπεία, αλλά και για να αποφασίσει μαζί με τους ψυχολόγους και τους αναισθησιολόγους για τη μορφή της εκπαίδευσης. Τα παιδιά με νοητική υστέρηση παραδοσιακά στη χώρα μας εκπαιδεύονται σε εξειδικευμένα μαθήματα διόρθωσης με ένα ελαφρύ πρόγραμμα στα γενικά σχολεία. Η μετάβαση στο σχολείο VIII (βοηθητικό) πραγματοποιείται σε αυτές τις περιπτώσεις εάν το επίπεδο της γενικής διανοητικής υπανάπτυξης αντιστοιχεί σε νοητική υστέρηση.
Πρόβλεψη
Με μια σαφή τάση να μειώνουν τις διαταραχές με την ηλικία, ένα χαμηλότερο επίπεδο γνωστικής παραγωγικότητας παραμένει στην εφηβεία και σε όλη την ενηλικίωση.
[Πώς να εξετάσετε;
Использованная литература