Discalculium

Η εκτροπή είναι μια παραβίαση που εκφράζεται στην αδυναμία του ατόμου να μετρήσει, να λύσει μαθηματικά προβλήματα. Πιο συχνά η κατάσταση αυτή εκδηλώνεται στην ηλικία προσχολικής και νεανικής ηλικίας. Συχνά τα παιδιά που πάσχουν από δυσκάλκλεια αναγνωρίζονται είτε ως νοητικά καθυστερημένα είτε ως τεμπέληδες, τοποθετούνται σε ειδικές τάξεις για τους καθυστερημένους. Για την περαιτέρω ανάπτυξη υψηλής ποιότητας και την επιτυχή εκπαίδευση του παιδιού είναι σημαντικό να διεξάγουμε έγκαιρα τη διάγνωση και τη διόρθωση αυτής της παραβίασης.

[1]

Επιδημιολογία

Το Dyskalkulia, που οφείλεται σε διάφορους παράγοντες, εμφανίζεται κατά μέσο όρο στο 6% των παιδιών.

[2], [3], [4], [5], [6]

Αιτίες dyscalculia

Το Dyskalkuliya σε ενήλικες εμφανίζεται ως αποτέλεσμα διακοπής της φυσιολογικής λειτουργίας του εγκεφάλου. Αυτή η ασθένεια μπορεί να οδηγήσει σε οργανικές αλλοιώσεις της χρονικής περιοχής του εγκεφάλου. Σε αυτό μπορεί να προκληθούν αιμορραγίες και θρόμβοι, όγκοι και κύστες του εγκεφάλου, κρανιοεγκεφαλικό τραύμα.

Η ανάπτυξη της δυσκαλαλίας σε έναν ενήλικα απαιτεί άμεση θεραπεία σε έναν νευρολόγο!

Οι ψυχοτραυματικοί παράγοντες περιλαμβάνουν:

1. Ο φόβος των μαθηματικών. Αυτός ο ψυχολογικός παράγοντας επηρεάζει σημαντικά την ικανότητα των παιδιών να λογοδοτούν. Ίσως το παιδί να έχει κακές αναμνήσεις για την εκμάθηση των μαθηματικών όταν δεν ήταν σε θέση να λύσει σωστά τα παραδείγματα και τιμωρήθηκε ή επιβλήθηκε για αυτό. Στην περίπτωση αυτή, η αυτοπεποίθηση και ο φόβος της εκ νέου τιμωρίας μειώνουν την ικανότητα του παιδιού να λογοδοτεί.
2. Γενική παραβίαση της ψυχολογικής υγείας του παιδιού. Συχνά αυτή η διαταραχή παρατηρείται σε παιδιά που εμφανίζονται σε δυσλειτουργικές οικογένειες.

Διαταραχές της ψυχικής δραστηριότητας που οδηγούν στη δυσκάλκλεια:

1. Παραβιάσεις στην επεξεργασία οπτικών πληροφοριών - τα παιδιά δεν μπορούν να απεικονίσουν αυτό που περιγράφεται στην εργασία.
2. Προβλήματα με την αφηρημένη-λογική σκέψη.
3. Προβλήματα με τη μνήμη, την αδυναμία μάθησης των τύπων και τους κανόνες για την επίλυση μαθηματικών προβλημάτων.
4. Χαμηλή συγκέντρωση προσοχής.

Παθογένεση

Η παθογένεση της νόσου μπορεί να συσχετιστεί τόσο με συγγενείς διαταραχές της ψυχικής ανάπτυξης του παιδιού όσο και με τραύμα ή ψυχολογικούς παράγοντες.

[7], [8], [9], [10], [11]

Συμπτώματα dyscalculia

Η δυσψαλκία δεν είναι μόνο παραβίαση της ικανότητας λογοδοσίας, είναι μια πολύπλοκη διαταραχή της ψυχικής δραστηριότητας, η οποία εκδηλώνεται σε διάφορα συμπτώματα.

1. Το παιδί δεν καταλαβαίνει τι είναι ένας αριθμός και δεν γνωρίζει τα ονόματα των αριθμών.
2. Δεν καταλαβαίνει με ποια αρχή κατασκευάζεται μια αριθμητική σειρά, δεν είναι σε θέση να προσδιορίσει τον τόπο ενός αριθμού σε μια ακολουθία.
3. Το παιδί δεν είναι σε θέση να εκτελέσει λειτουργίες με σύνθετους αριθμούς, δεν καταλαβαίνει πώς να επεκτείνει τον αριθμό σε όρους.
4. Το παιδί έχει τη δυνατότητα να συγκρίνει τους αριθμούς. Δεν καταλαβαίνει τι σημαίνει μεγαλύτερος και μικρότερος αριθμός.
5. Συγκρίσεις του αριθμού και του μεγέθους των αντικειμένων προκαλούν επίσης δυσκολίες.
6. Είναι δύσκολο για ένα παιδί να εκτελεί αριθμητικές πράξεις σε αριθμούς, δεν καταλαβαίνει τη σημασία αυτών των ενεργειών. Είναι σε θέση να εκτελεί μόνο στοιχειώδεις αριθμητικές πράξεις με τη βοήθεια ενός εγχειριδίου, παρά ενός διανοητικού λογαριασμού.
7. Το παιδί δεν γνωρίζει τη σειρά των αριθμητικών πράξεων και δεν είναι σε θέση να λύσει παραδείγματα από διάφορες ενέργειες.
8. Δεν μπορεί να θυμηθεί τα ονόματα των αριθμών και των μαθηματικών όρων, δεν ξέρει τι σημαίνουν.
9. Το παιδί δεν είναι σε θέση να γράψει σωστά τους αριθμούς.
10. Λόγω των μειωμένων δυνατοτήτων απεικόνισης, ένα παιδί είναι σε θέση να λύσει προβλήματα μόνο εάν έχει αντικειμενικό συστατικό. Δεν είναι σε θέση να φανταστεί τι περιγράφεται στην εργασία.

Γενικά, η δυσκαλαλία στα παιδιά εκδηλώνεται στην αδυναμία κατανόησης και επίλυσης μαθηματικών και λογικών προβλημάτων. Το παιδί δεν μπορεί να θυμηθεί και να κατανοήσει τις συνθήκες του προβλήματος και να αναπτύξει έναν αλγόριθμο για την επίλυσή του. Η εκτροπή σε μαθητές συχνά συνδέεται με το γεγονός ότι δεν μπορούν επίσης να υπολογίσουν σωστά τον χρόνο τους. Όλα αυτά οδηγούν σε χαμηλή σχολική απόδοση.

[12], [13]

Έντυπα

Ανάλογα με την παθογένεια των ακόλουθων τύπων αυτής της νόσου:

1. Πρακτική. Το παιδί δεν μπορεί να μετρήσει τα αντικείμενα, να καθορίσει πόσες από αυτές, συγκρίνουν τον αριθμό μιας και της άλλης ομάδας.
2. Το λεκτικό. Το παιδί μπερδεύεται όταν καλεί τους αριθμούς, τις ενέργειες που εκτελούνται πάνω τους, τα γεωμετρικά σχήματα.
3. Γραφικά. Το παιδί δεν μπορεί να γράψει αριθμούς, σημάδια μαθηματικών ενεργειών, να σχεδιάσει γεωμετρικά σχήματα.
4. Δυσλεξικό. Το παιδί έχει λάθος όταν διαβάζει αριθμούς και αριθμητικές ενδείξεις στην κατάσταση του προβλήματος.
5. Λειτουργικό. Είναι δύσκολο για ένα παιδί να εκτελεί μαθηματικές πράξεις σε αριθμούς, να επιλύει απλά ή σύνθετα παραδείγματα. Το παιδί μπορεί να έχει διάφορες ομάδες συμπτωμάτων. Αφού προσδιοριστεί ο τύπος της νόσου, οι ειδικοί αναπτύσσουν θεραπεία με στόχο τη διόρθωση των υφιστάμενων διαταραχών και την πρόληψη της ανάπτυξης άλλων τύπων δυσκάλκλειας.

[14]

Επιπλοκές και συνέπειες

Οι συνέπειες και οι επιπλοκές της δυσκαλαλκίας εκδηλώνονται στην αδυναμία του παιδιού να μάθει το σχολικό πρόγραμμα και να αρνηθεί την περαιτέρω εκπαίδευση. Η αδυναμία του λογαριασμού συνοδεύεται από μια αδύναμη ικανότητα απορρόφησης και από τις ανθρωπιστικές επιστήμες. Κατά συνέπεια, ένα τέτοιο πρόσωπο δεν είναι ικανό να κυριαρχήσει κανένα επάγγελμα, αντιμετωπίζοντας δυσκολίες στη ζωή. 

[15], [16], [17], [18]

Διαφορική διάγνωση

Τα πρώτα σημάδια της δυσκαλαλκίας εκδηλώνονται στην προσχολική ηλικία, όταν το παιδί συναντά πρώτα την ανάγκη να μετρήσει και οι στοιχειώδεις μαθηματικές πράξεις προκαλούν δυσκολίες γι 'αυτόν. Εάν οι γονείς έχουν εντοπίσει παρόμοια προβλήματα με το παιδί, θα πρέπει να επικοινωνήσουν με έναν λογοθεραπευτή ή έναν παιδοψυχολόγο. Οι ειδικοί διεξάγουν διαφορική διάγνωση του τύπου παραβίασης, εντοπίζουν τις αιτίες τους και αναπτύσσουν μια μέθοδο διόρθωσης.

Για την ακριβή διάγνωση, προσφέρεται στο παιδί η εκτέλεση ορισμένων μαθηματικών πράξεων:

• μετρήστε από 10 έως 20?
• συγκρίνετε τους αριθμούς μεταξύ τους.
• τοποθετήστε τους προτεινόμενους αριθμούς σε φθίνουσα σειρά ή σε αύξουσα σειρά.
• εκτελεί στοιχειώδεις αριθμητικές πράξεις σε αριθμούς.
• όνομα και ταξινόμηση κατά χρώμα, μέγεθος διαφορετικών γεωμετρικών σχημάτων.

Η ικανότητα ή η ανικανότητα του παιδιού σε διάφορες ομάδες μαθηματικών ενεργειών σάς επιτρέπει να κάνετε μια σαφή διάγνωση και να καθορίσετε τον τύπο της δυσκαλικαλίας. Η περαιτέρω θεραπεία εξαρτάται άμεσα από αυτό.

[19], [20]

Θεραπεία dyscalculia

Η διόρθωση της διαταραχής πραγματοποιείται στα κέντρα λογοθεραπείας, καθώς και σε πολυκλινικά και εξειδικευμένα θεραπευτικά κέντρα. Για αποτελεσματική διόρθωση απαιτεί το κοινό έργο ενός ιατρού-λογοθεραπευτή, νευρολόγου και παιδοψυχολόγου. Στη θεραπεία, χρησιμοποιούνται ειδικά παιχνίδια για παιδιά με δυσκοιλιότητα και διαδραστικές συνεδρίες με ειδικό.

Τα θεραπευτικά παιχνίδια για τη δυσκάλκλεια στοχεύουν στη διδασκαλία του παιδιού σε βαθμολογία και στην εκτέλεση μαθηματικών πράξεων. Διδάσκεται να συγκρίνει αντικείμενα, να τα ταξινομεί με διαφορετικά χαρακτηριστικά. Αφού το παιδί κατορθώσει σε αυτό, μπορεί κανείς να αρχίσει να του διδάσκει απλές αριθμητικές ενέργειες. Είναι σημαντικό να διασφαλιστεί ότι το παιδί κατανοεί τη λογική των πράξεων που εκτελούνται και τις απλούστερες μαθηματικές ενέργειες. Έπειτα διδάσκεται να τοποθετεί ολόκληρο το αντικείμενο ή τον αριθμό σε κομμάτια και να συλλέγει ένα σύνολο από αυτά.

Για τη διόρθωση της παραβίασης είναι πολύ σημαντικό να αναπτυχθεί μια λογοτεχνική και πλούσια ομιλία του παιδιού, να εμπλουτίσει το λεξιλόγιο, συμπεριλαμβανομένων των μαθηματικών όρων. Αρχικά, το παιδί πρέπει να καλέσει σωστά τους αριθμούς και τις ενέργειες που έχουν ληφθεί μαζί τους, τα γεωμετρικά σχήματα και τα χαρακτηριστικά τους: χρώμα, μέγεθος. Στη συνέχεια, το παιδί εκπαιδεύεται να χρησιμοποιεί σωστά τις λέξεις που μαθαίνουν στην ομιλία. Δίνεται ιδιαίτερη προσοχή στο γραπτό αλφάβητο: η ικανότητα να γράφουν σωστά τους αριθμούς και τα μαθηματικά σημάδια.

Παράλληλα με τη διόρθωση της βλάβης για να το λογαριασμό είναι σημαντική για τη συνολική ανάπτυξη των νοητικών ικανοτήτων των παιδιών: η ανάπτυξη της αφηρημένης λογικής σκέψης, οπτική μνήμη, προσανατολισμό στο χώρο, η δυνατότητα να προβλέψει, μουσικές ικανότητες. Τα παιδιά διδάσκονται τον αυτοέλεγχο και την ικανότητα αξιολόγησης και διάθεσης του χρόνου τους.

Για να βελτιωθεί η κυκλοφορία του εγκεφάλου και να ενεργοποιηθεί η ανώτερη νευρική δραστηριότητα, χρησιμοποιούνται διάφορα φάρμακα, για παράδειγμα βιταμίνες Β, γλυκίνη, ογκίτη, κορτιξίνη, με δυσκάλκλεια.

Πρόληψη

Για την πρόληψη παραβιάσεων του τύπου praktognosticheskogo συνιστάται να διδάξετε στα παιδιά τις δεξιότητες μέτρησης στην προσχολική ηλικία. Το παιδί πρέπει να δείξει πώς λαμβάνονται υπόψη τα αντικείμενα, πώς εκτελούνται οι απλούστερες αριθμητικές πράξεις. Κατά τη διδασκαλία είναι σημαντικό να προφέρετε το όνομα αριθμών και μαθηματικών δράσεων και να το συνοδεύσετε με οπτικοποίηση (δείξτε τον αριθμό των δακτύλων ή των αντικειμένων). Είναι σημαντικό να αναπτύξετε την ικανότητα του παιδιού να συσχετίζει το πραγματικό αντικείμενο και την εικόνα του. Σε αυτή την περίπτωση, το παιδί θυμάται το όνομα αντικειμένων, αριθμών και αριθμητικών λειτουργιών.

Για να αποφευχθεί η ανάπτυξη των λειτουργικών dyskulkulii, είναι σημαντικό να διδάξει το παιδί τους κανόνες του λογαριασμού, η σειρά των αριθμητικών πράξεων.

Για να αποφευχθεί η λεκτική και δυσλεκτική δυσκάλκλεια, είναι σημαντικό να ζητήσετε από το παιδί να προφέρει τα ονόματα των αριθμών και των ενεργειών, το χρώμα, το μέγεθος και το σχήμα των γεωμετρικών σχημάτων, των αντικειμένων. Σε αυτή την περίπτωση, ο γονέας πρέπει να παρακολουθεί την ορθότητα της χρήσης ορισμένων λέξεων, με ήπια μορφή, σωστά λάθη.

Για την πρόληψη της γραφικής δυσκαλκίας, είναι σημαντικό να αναπτυχθεί η οπτική μνήμη του παιδιού και η ικανότητα αναγνώρισης και λειτουργίας με οπτικές εικόνες. Σημαντικές είναι οι λεπτές κινητικές δεξιότητες και ο συντονισμός των κινήσεων, η ικανότητα να υπολογίζονται οι κινήσεις των χεριών με βάση οπτικές πληροφορίες, για παράδειγμα, για να εκτιμηθεί η απόσταση από το αντικείμενο, να έχεις χρόνο να πιάσεις το κινούμενο αντικείμενο.

Για την πρόληψη όλων των μορφών ασθένειας, είναι σημαντικό να αναπτυχθεί χωρική και αφηρημένη λογική σκέψη, κάθε είδους μνήμη, ικανός και σαφής λόγος, σαφής συντονισμός.

[21],

Πρόβλεψη

Με σωστά επιλεγμένη θεραπεία, η πρόγνωση της δυσκάλκωσης στα παιδιά είναι ευνοϊκή. Με την πάροδο του χρόνου, η θεραπεία που ξεκίνησε βοηθά στη διόρθωση των συμπτωμάτων της νόσου, την προετοιμασία του παιδιού για το σχολείο ή τη βελτίωση της ακαδημαϊκής του επίδοσης.