Εκπαιδευτικός κωφών

Ο τίτλος «δάσκαλος κωφών» δεν συναντάται συχνά μεταξύ των απλών ανθρώπων. Αν και όλοι γνωρίζουμε ότι υπάρχουν διερμηνείς νοηματικής γλώσσας, η μετάφραση νοηματικής γλώσσας.

[ 1 ], [ 2 ]

Ποιος είναι δάσκαλος κωφών;

Αυτοί είναι οι ειδικοί που μεταφράζουν ηχητική ομιλία για άτομα που έχουν προβλήματα ακοής. Ένας δάσκαλος κωφών εκτελεί ένα ευρύτερο έργο. Βοηθά άτομα με προβλήματα ακοής και ομιλίας να προσαρμοστούν στη ζωή. Το επάγγελμα του δασκάλου κωφών είναι ουσιαστικά μια στενή εξειδίκευση ενός ελαττωματολόγου, ο οποίος όχι μόνο μελετά και διορθώνει τις βλάβες ακοής, αλλά συμμετέχει και στην κοινωνική και ψυχολογική προσαρμογή των ασθενών του.

Είναι σημαντικό να μην συγχέονται οι λειτουργίες ενός δασκάλου κωφών και ενός ωτορινολαρυγγολόγου. Αυτός ο γιατρός διαγιγνώσκει προβλήματα και παθολογίες του αυτιού, του λαιμού και της μύτης, καθώς και τη θεραπεία τους. Αλλά ενδιαφέρεται μόνο για την ιατρική πλευρά του ζητήματος. Δίνεται προσοχή στην εξάλειψη των σωματικών αναπηριών, στη θεραπεία συγκεκριμένων ασθενειών, είτε με φαρμακευτική αγωγή, είτε με χειρουργική επέμβαση είτε με οποιαδήποτε άλλη μέθοδο. Ένας δάσκαλος κωφών, με τη σειρά του, δεν θεραπεύει ασθένειες, αλλά βοηθά να ζήσει κανείς μαζί τους. Φυσικά, πραγματοποιείται μια συγκεκριμένη διόρθωση, εργασία στην προφορά των ήχων, διδασκαλία νοηματικής γλώσσας. Οι δάσκαλοι κωφών εργάζονται επίσης με παιδιά που έχουν λάβει κοχλιακό εμφύτευμα.

Πότε πρέπει να επικοινωνήσετε με έναν δάσκαλο κωφών;

Ένας δάσκαλος κωφών δεν είναι ο γιατρός που συναντούν όλα τα παιδιά κατά τη διάρκεια των τακτικών εξετάσεων στην κλινική. Συνήθως, επικοινωνεί με αυτόν τον ειδικό όταν εμφανίζονται χαρακτηριστικά συμπτώματα των ασθενειών με τις οποίες εργάζεται ο δάσκαλος κωφών. Τις περισσότερες φορές, οι ασθενείς των δασκάλων κωφών είναι παιδιά, δηλαδή, αρκετά μικρά παιδιά. Αυτό οφείλεται στο γεγονός ότι εάν η βαρηκοΐα είναι συγγενής, τότε οι γονείς παρατηρούν αρκετά νωρίς ότι το παιδί δεν αντιδρά στους ήχους. Αλλά λίγοι γονείς γνωρίζουν έναν τέτοιο γιατρό ως δάσκαλο κωφών και δεν υπάρχει κάθε κλινική. Επομένως, εάν είναι απαραίτητο, ένας άλλος ειδικός συνήθως παραπέμπει σε έναν τέτοιο γιατρό - έναν παιδίατρο, έναν νευρολόγο, έναν ΩΡΛ.

Αλλά και οι βλάβες στην ακοή μπορούν να αποκτηθούν, ακόμη και σε πολύ νεαρή ηλικία. Η αιτία για αυτό μπορεί να είναι επιπλοκές από φλεγμονώδεις διεργασίες του αυτιού ή του λαιμού. Επομένως, εάν οι γονείς γνωρίζουν ότι το παιδί έχει υποφέρει από μια τέτοια ασθένεια, καθώς και εάν κατά τη διάρκεια της θεραπείας χρησιμοποιήθηκαν φάρμακα που μπορούν να μειώσουν την ακοή, τότε αξίζει να παρακολουθείται το παιδί ιδιαίτερα προσεκτικά, και σε περίπτωση υποψίας επιδείνωσης της ακοής, είναι απαραίτητο να ζητηθεί η συμβουλή όχι μόνο από έναν ΩΡΛ, αλλά και από έναν δάσκαλο κωφών. Οι ίδιες ανησυχίες θα πρέπει να εγείρονται από τραυματισμούς στο αυτί ή στο κεφάλι. Η καθυστέρηση στην ανάπτυξη της ομιλίας του παιδιού είναι αξιοσημείωτη. Μερικές φορές η αιτία αυτού του φαινομένου μπορεί να είναι η παραβίαση της ακουστικής αντίληψης. Επομένως, σε ένα τέτοιο θέμα, μπορεί να απαιτηθεί η βοήθεια ενός δασκάλου κωφών.

Ποιες εξετάσεις πρέπει να γίνουν όταν επικοινωνείτε με έναν δάσκαλο κωφών;

Τα προβλήματα υγείας που εξετάζει ένας δάσκαλος κωφών έχουν πολλές πτυχές. Όπως αναφέρθηκε προηγουμένως, η απώλεια ακοής μπορεί να προκληθεί από διάφορες άλλες ασθένειες. Επομένως, κατά την εξέταση της κατάστασης, είναι απαραίτητο να υπάρχει μια ολοκληρωμένη εικόνα της υγείας του παιδιού. Επομένως, η λίστα των εξετάσεων κατά την επικοινωνία με έναν δάσκαλο κωφών θα περιλαμβάνει τυπικές και γνωστές εξετάσεις όπως γενική εξέταση αίματος, γενική εξέταση ούρων και γενική εξέταση κοπράνων. Μπορεί επίσης να απαιτούνται εξετάσεις αίματος για τα επίπεδα γλυκόζης και την ταχύτητα καθίζησης ερυθρών αιμοσφαιρίων. Δεδομένου ότι για την πλήρη αξιολόγηση των αιτιών των διαταραχών, είναι απαραίτητο να γνωρίζουμε εάν υπάρχουν κρυφές φλεγμονώδεις διεργασίες και ποια είναι η γενική κατάσταση του ασθενούς. Αυτό είναι απαραίτητο όχι μόνο για τη διάγνωση, αλλά και για την επιλογή των πιο σωστών τακτικών διόρθωσης και θεραπείας.

Εάν υπάρχει σαφώς μια φλεγμονώδης διαδικασία κοντά ή μέσα στο αυτί, τότε μερικές φορές συνιστάται η διεξαγωγή μικροβιολογικής καλλιέργειας υγρών προκειμένου να προσδιοριστεί με μεγαλύτερη ακρίβεια ο αιτιολογικός παράγοντας της φλεγμονώδους διαδικασίας.

Εκτός από τις τυπικές εργαστηριακές εξετάσεις, όταν εμφανίζονται προβλήματα με την αντίληψη του ήχου, μπορούν να διεξαχθούν ορισμένες γενετικές εξετάσεις για μια πιο ολοκληρωμένη εικόνα της κατάστασης. Δεδομένου ότι έχει αποδειχθεί η σύνδεση μεταξύ κώφωσης και μεταλλάξεων ορισμένων γονιδίων. Εάν υπάρχει μια τέτοια μετάλλαξη, τότε θα είναι κάπως πιο δύσκολο να καταπολεμηθεί το πρόβλημα, αλλά παρόλα αυτά, οι πληροφορίες σχετικά με αυτήν την κατάσταση είναι σημαντικές για την επιλογή μεθόδων εργασίας με τον ασθενή.

Ποιες διαγνωστικές μεθόδους χρησιμοποιεί ένας δάσκαλος κωφών;

Εκτός από τις εξετάσεις και τις τυπικές ερευνητικές μεθόδους, ο δάσκαλος των κωφών χρησιμοποιεί επίσης μια σειρά από πολύ συγκεκριμένες διαγνωστικές μεθόδους. Έτσι, εκτός από μια τυπική ιατρική εξέταση, ο δάσκαλος των κωφών μπορεί να παραπέμψει τον ασθενή σε μια τέτοια διαγνωστική διαδικασία όπως η ακοομετρία.

Η ακοομετρία είναι μια διαδικασία για τη μέτρηση της οξύτητας της ακοής. Υπάρχουν διαφορετικές μέθοδοι και συσκευές για την εφαρμογή της. Για αυτό, ελέγχεται η ευαισθησία στα ηχητικά κύματα που παρέχονται σε διαφορετικές συχνότητες. Σήμερα, η μελέτη διεξάγεται χρησιμοποιώντας ακοόμετρο, και προηγουμένως τέτοιες διαδικασίες πραγματοποιούνταν χρησιμοποιώντας διάφορα πιρούνια συντονισμού. Αν και σήμερα, η χρήση πιρουνιών συντονισμού είναι δυνατή και αποδεκτή.

Το αποτέλεσμα μιας τέτοιας μελέτης είναι ένα ακοόγραμμα. Με την τακτική ακοομετρία, με βάση τη δυναμική των δεδομένων του ακοογραφήματος, ο γιατρός μπορεί να διαγνώσει όχι μόνο απλώς μειωμένη ακοή, αλλά και την εξέλιξη αυτής της διαδικασίας με την πάροδο του χρόνου.

Η ακοομετρία παρέχει πληροφορίες σχετικά με την αγωγιμότητα των οστών και του αέρα, δηλαδή μας επιτρέπει να αξιολογήσουμε τόσο τη λειτουργία του έσω ωτός όσο και ολόκληρης της ακουστικής οδού στο σύνολό της.

Η ακοομετρία πραγματοποιείται χρησιμοποιώντας τόσο τονικές όσο και φωνητικές μεθόδους. Και αν η πρώτη επιτρέπει την αξιολόγηση της ευαισθησίας στον ήχο στην περιοχή των τυπικών συχνοτήτων (125 Hz - 8000 Hz), τότε η δεύτερη μιλά για την ικανότητα αναγνώρισης της ανθρώπινης ομιλίας σε διάφορα επίπεδα έντασης.

Τι κάνει ένας δάσκαλος κωφών;

Στην πρακτική του, ένας δάσκαλος κωφών αναπτύσσει δεξιότητες επικοινωνίας και ομιλίας σε άτομα με προβλήματα ακοής ή κωφά άτομα και επίσης τα προσαρμόζει σε διάφορους τύπους ακουστικών βαρηκοΐας.

Ένας γιατρός-παιδαγωγός κωφών, βασιζόμενος στη μελέτη ορισμένων φυσιολογικών χαρακτηριστικών παιδιών με προβλήματα ακοής ή εντελώς κωφών, αναπτύσσει μεθόδους διόρθωσης του προβλήματος, μεθόδους ανάπτυξης και εκπαίδευσης, έτσι ώστε το παιδί να μπορεί να μαθαίνει ελεύθερα. Να μην υστερεί σε σχέση με τους συνομηλίκους του στην εκπαιδευτική διαδικασία και την κοινωνική σφαίρα.

Επίσης, ένας δάσκαλος κωφών διεξάγει μαθήματα γενικής παιδείας σε σχολικά θέματα για παιδιά με προβλήματα ακοής και κωφά παιδιά, χρησιμοποιώντας ειδικές μεθόδους μετάδοσης πληροφοριών και εξήγησης εννοιών.

Αλλά ο πιο σημαντικός στόχος είναι να διδάξουμε στα παιδιά με προβλήματα ακοής τον προφορικό λόγο, ο οποίος όχι μόνο τα βοηθά να προσαρμοστούν καλύτερα στην κοινωνία, αλλά επηρεάζει και τη συνολική πνευματική και ψυχολογική τους ανάπτυξη. Πρόκειται για ένα μάλλον δύσκολο έργο, καθώς σε αυτήν την περίπτωση το παιδί δεν ακούει τον εαυτό του ή τους άλλους και ως εκ τούτου δεν κατανοεί πλήρως το νόημα των πράξεών του όταν μαθαίνει να μιλάει.

Είναι σημαντικό να κατανοήσουμε ότι αυτή δεν είναι απλώς μια επίσημη δουλειά. Στην πραγματικότητα, πρόκειται για την ίδια δουλειά ενός δασκάλου, η οποία απαιτεί κατανόηση, συμμετοχή, ενσυναίσθηση, την ικανότητα να διεγείρει και να ενθαρρύνει τους μαθητές του. Αλλά η κύρια διαφορά είναι ότι ένας δάσκαλος κωφών εργάζεται με κωφά ή σχεδόν κωφά άτομα. Φυσικά, έχει μεγάλη σημασία αν το άτομο έχει ακούσει ποτέ. Δεδομένου ότι ένα άτομο που είχε προηγουμένως ακούσει, το οποίο για τον έναν ή τον άλλο λόγο έχει χάσει εν μέρει ή εντελώς αυτή την ικανότητα, έχει μια ιδέα για τον ήχο, η οποία επηρέασε σημαντικά τη συνολική του ανάπτυξη, τη διαμόρφωση της αφηρημένης σκέψης. Εάν ένα άτομο δεν έχει ακούσει από τη γέννησή του, τότε απαιτείται μια ελαφρώς διαφορετική προσέγγιση. Για μια τέτοια εργασία, δεν χρειάζεται μόνο να είστε καλός επαγγελματίας, αλλά και να μπορείτε να κατανοείτε αυτούς με τους οποίους εργάζεστε, να τους μελετάτε. Για ορισμένους δασκάλους κωφών, αυτό είναι ένα ταξίδι ζωής. Φυσικά, ένας δάσκαλος κωφών διδάσκει νοηματική γλώσσα. Ταυτόχρονα, προσπαθεί όχι μόνο να διδάξει πώς να ανταλλάσσει σημαντικές πληροφορίες, αλλά και να δημιουργήσει ζωντανή συναισθηματική επικοινωνία. Επίσης, ένας δάσκαλος κωφών μπορεί να διδάξει σε ένα κωφό ή βαρήκοο άτομο βασική ομιλία, η οποία απαιτεί δεξιότητες λογοθεραπείας και τις δεξιότητες ενός ελαττωματολόγου. Και φυσικά, ένας δάσκαλος κωφών είναι, πρώτα απ 'όλα, δάσκαλος, επειδή οι πράξεις του περιλαμβάνουν όλα όσα συνήθως αντιμετωπίζουν οι δάσκαλοι γενικά. Αυτό περιλαμβάνει την ψυχολογία της επικοινωνίας, την ικανότητα να ενδιαφέρεται και την ικανότητα να διακρίνει σε κάθε μαθητή μια ανεξάρτητη, πρωτότυπη προσωπικότητα.

Ποιες ασθένειες θεραπεύει ένας δάσκαλος κωφών;

Η βοήθεια ενός δασκάλου κωφών μπορεί να απαιτηθεί για διάφορες παθήσεις του μέσου και έσω ωτός, του εγκεφάλου, ακόμη και των δοντιών ή της γλώσσας.

Ένας δάσκαλος κωφών πραγματοποιεί διαγνωστικά και διόρθωση ασθενειών όπως η κώφωση, η κωφό-τυφλότητα και η κωφό-τυφλή-αλαλία.

Μπορεί επίσης να εργαστεί με ασθενείς που πάσχουν από απώλεια ακοής, ωτίτιδα ή ωτοσκλήρυνση.

Άλλοι λόγοι για την επικοινωνία με έναν δάσκαλο κωφών μπορεί να περιλαμβάνουν νυσταγμό, ακουστική νευρίτιδα, νόσο του Meniere και νόσο δόνησης.

Η κώφωση είναι η πλήρης ή σχεδόν πλήρης απώλεια της ικανότητας αντίληψης και κατανόησης ήχων από έξω, και η απώλεια ακοής είναι μια σημαντική μείωση, αλλά όχι πλήρης απώλεια, της ικανότητας ακοής ήχων, που προκαλείται συχνότερα από ασθένειες του έσω ωτός, φλεγμονή του έσω και μέσου ωτός, διάφορες άλλες μολυσματικές διεργασίες και τις επιπλοκές τους κοντά στα αυτιά (ωτίτιδα, γρίπη). Επιπλέον, δυνατοί ήχοι, δυνατός θόρυβος, δονήσεις ή μηχανικά τραύματα μπορούν να προκαλέσουν απώλεια ή μείωση της ακοής.

Μια πιο περίπλοκη περίπτωση είναι η κωφαλώτητα. Πρόκειται για την αδυναμία όχι μόνο να ακούσει κανείς, αλλά και να μιλήσει. Η κωφαλώτητα μπορεί να οφείλεται στο γεγονός ότι το παιδί δεν ακούει την ομιλία ή μπορεί να οφείλεται σε διαταραχές της φωνητικής συσκευής. Εντοπίζοντας την αιτία του προβλήματος, ο δάσκαλος των κωφών επιλέγει μια ατομική μέθοδο εργασίας με έναν τέτοιο μαθητή.

Η πιο δύσκολη περίπτωση που πρέπει να διορθωθεί είναι η κωφό-τυφλή. Ένα κωφό παιδί διδάσκεται την προφορική ομιλία μέσω της οπτικής επαφής. Εάν ένα παιδί δεν είναι μόνο κωφό αλλά και τυφλό, είτε επίκτητο είτε συγγενές, τότε η διδασκαλία της ομιλίας δεν είναι καθόλου δυνατή. Ωστόσο, ένα τέτοιο άτομο έχει άμεση ανάγκη από ειδική εκπαίδευση για να αποκτήσει βασικές δεξιότητες επικοινωνίας και αυτοφροντίδας.

Η νόσος του Meniere είναι μια συσσώρευση υγρού στο έσω ους. Αυτό ασκεί πίεση στα κύτταρα που είναι υπεύθυνα για τον χωρικό προσανατολισμό και την ισορροπία του σώματος. Αυτή η ασθένεια μπορεί να προκληθεί από μολυσματικές και άλλες φλεγμονώδεις διεργασίες στο έσω ους, τραυματισμούς ή αγγειακά προβλήματα.

Συμβουλές από έναν δάσκαλο κωφών

Εάν χρειάζεται η βοήθεια ενός δασκάλου κωφών, τότε πιθανότατα το παιδί έχει ήδη διαγνωστεί με απώλεια ακοής ή κώφωση. Αυτό είναι πάντα δύσκολο για τους γονείς και τους συγγενείς του μικρού ασθενούς. Αλλά είναι σημαντικό να κατανοήσουμε ότι, παρά όλες τις δυσκολίες, τα άτομα με τέτοια προβλήματα μπορούν να προσαρμοστούν αξιοσημείωτα καλά στην κοινωνία, χωρίς να στερούνται από τον εαυτό τους τις ανθρώπινες χαρές της ζωής σε ισότιμη βάση με εκείνους με φυσιολογική ακοή. Αλλά αυτό απαιτεί όχι μόνο τη βοήθεια ενός δασκάλου κωφών, αλλά και την εντατική και επίπονη εργασία των γονέων και των μελών της οικογένειας. Και πρώτα απ 'όλα, θα πρέπει να τηρείτε μια σειρά από απλούς και ταυτόχρονα πολύ σημαντικούς κανόνες:

• ΑΠΟΔΟΧΗ

Πολλοί γονείς, ανησυχώντας για το πώς το παιδί τους με προβλήματα ακοής θα προσαρμοστεί στην κοινωνία, προσπαθούν να το αντιμετωπίσουν ως άτομο που ακούει, θέτουν καθήκοντα που είναι πολύ δύσκολα για το παιδί, χτίζουν επικοινωνία μαζί του χωρίς να λαμβάνουν υπόψη ότι δεν τους ακούει. Επομένως, είναι σημαντικό να αποδεχτούν το γεγονός ότι το παιδί έχει κακή ακοή ή δεν ακούει καθόλου και να ενεργήσουν ανάλογα.

• ΑΝΕΞΑΡΤΗΣΙΑ

Η υπερπροστασία από τους γονείς περιορίζει επίσης την ικανότητα ενός παιδιού με περιορισμένη ακοή να προσαρμοστεί στην κοινωνία. Θα πρέπει ήδη να μάθει πολύ περισσότερα από τους συνομηλίκους του που έχουν καλή ακοή, επομένως το καθήκον των γονέων δεν είναι να προστατεύσουν το παιδί από τον έξω κόσμο, αλλά να δημιουργήσουν τις πιο άνετες και ασφαλείς συνθήκες για τη νόησή του.

• ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ

Λόγω του γεγονότος ότι τα άτομα με προβλήματα ακοής έχουν επίσης προβλήματα με την ομιλία με τον έναν ή τον άλλον τρόπο, η επικοινωνία γίνεται πολύ δύσκολη γι' αυτά και καθίσταται μη πρακτική. Επομένως, είναι πολύ σημαντικό να ενσταλάξετε σε ένα παιδί με προβλήματα ακοής όχι μόνο την επιθυμία, αλλά και την επιδίωξη και τη συνήθεια της επικοινωνίας. Για να το κάνετε αυτό, πρέπει να του δείξετε ένα παράδειγμα επικοινωνίας μαζί του - χρησιμοποιήστε χειρονομίες, εκφράσεις του προσώπου, χειρονομίες. Πρέπει να δείξετε στο παιδί ότι η επικοινωνία είναι υπέροχη, να πυροδοτήσετε μέσα του την επιθυμία να μάθει κι αυτό αυτή τη συναρπαστική δραστηριότητα.

Αλλά σε κάθε περίπτωση, πρέπει να θυμάστε ότι εάν προκύψουν προβλήματα με την ακοή, θα πρέπει να επικοινωνήσετε αμέσως με έναν γιατρό-παιδαγωγό κωφών. Και είναι καλύτερα αν πρόκειται για ψευδή συναγερμό.