Ασκήσεις για παιδιά με εγκεφαλική παράλυση

Η εγκεφαλική παράλυση είναι μια σοβαρή παθολογία η οποία σχετίζεται με εξασθενημένες λειτουργίες του εγκεφάλου που είναι υπεύθυνες για τις κινήσεις. Τέτοιες παραβιάσεις δεν επιβαρύνουν την ανάπτυξη και ανάπτυξη του παιδιού: εμφανίζονται κατά τη γέννηση και δεν εξαφανίζονται με την ηλικία. Οι ασκήσεις για παιδιά με εγκεφαλική παράλυση είναι ένας σημαντικός χρόνος για να βοηθήσουν ένα άρρωστο παιδί, επειδή οι κινητικές λειτουργικές διαταραχές εκφράζονται συχνά στην αδυναμία ορισμένων μυϊκών ομάδων.

Οι τάξεις μπορούν να επιτρέψουν στο παιδί να συντονίσει περισσότερες από τις κινήσεις του, ει δυνατόν, να ισιώσει το βάδισμα, να βελτιώσει τις γωνίες του τραχηλικού τμήματος.

Η άσκηση άσκησης εναλλαγής είναι η καλύτερη εναλλαγή με συνεδρίες μασάζ, καθώς και με άλλες διαδικασίες που βελτιώνουν τη μικροκυκλοφορία στους ιστούς.

[1], [2], [3], [4], [5]

Ασκήσεις φυσιοθεραπείας με εγκεφαλική παράλυση

Η χρήση ασκήσεων στην θεραπευτική γυμναστική στην εγκεφαλική παράλυση συμπεριλαμβάνεται στο υποχρεωτικό πρόγραμμα ιατρικής ανάκαμψης των παιδιών, ως ενεργό συστατικό της πολύπλοκης θεραπείας, ως μέσο διατήρησης του οργανισμού του παιδιού σε ενεργό κατάσταση κίνησης, διεγερτικό για εσωτερικά αποθέματα και προστατευτικές δυνάμεις.

Τι περιλαμβάνει το συγκρότημα ασκήσεων φυσιοθεραπείας;

• Άσκηση, μόνος ή με τη βοήθεια ενηλίκων.
• Διαδικασίες μασάζ.
• Σκλήρυνση και ενίσχυση του σώματος, ενεργός τρόπος ζωής.
• Ρεφλεξοθεραπεία, ιγκλού.
• Προσέλκυση του παιδιού σε εύκολη εργασιακή δραστηριότητα.

Όλες αυτές οι μέθοδοι στο σύμπλεγμα είναι σε θέση να θεραπεύσουν παθολογικές διαταραχές και να αποκαταστήσουν τις κατεστραμμένες λειτουργίες του ασθενούς. Επιπλέον, η γενική κατάσταση του σώματος βελτιώνεται, η ανοσία ενισχύεται, η ψυχολογική κατάσταση του παιδιού σταθεροποιείται.

Η επιτυχία στη θεραπεία των παιδιών με εγκεφαλική παράλυση εξαρτάται άμεσα από την αυστηρή τήρηση του χρονοδιαγράμματος της κατάρτισης, την αποτροπή της παράλειψης των τάξεων, τη διατήρηση του καθεστώτος της ημέρας. Ωστόσο, είναι απαραίτητο να συνειδητοποιήσουμε ότι η διαδικασία ανάκαμψης θα είναι μακρά και μάλλον περίπλοκη.

Οι κύριες κατευθύνσεις και οι στόχοι των τάξεων:

• φέρνοντας το μυϊκό σύστημα σε έναν κανονικό τόνο, ενισχύοντας το ανεπτυγμένο και εξασθενημένο μυϊκό σύστημα.
• βελτίωση των κινήσεων των αρθρώσεων.
• ανάπτυξη λειτουργιών συντονισμού, ικανότητα διατήρησης της ισορροπίας.
• ανάπτυξη δεξιοτήτων της ανεξάρτητης αλλαγής των θέσεων του σώματος (μόνιμη, συνεδρίαση, μετακινήσεις) ·
• ενεργοποίηση κινητικών λειτουργιών (κινητά παιχνίδια, ανάπτυξη αντιδράσεων) ·
• την ανάπτυξη της ανεξαρτησίας, την ενδυνάμωση των εγχώριων και εργασιακών δεξιοτήτων.

Κάθε σύνολο ασκήσεων πρέπει να ξεκινά με το πάνω μέρος του κορμού και να τελειώνει με τα κάτω άκρα. Μερικές φορές είναι πιο εύκολο για ένα παιδί να ασκεί ασκήσεις μπροστά από έναν καθρέφτη: έχοντας τη δυνατότητα να ακολουθήσει τις κινήσεις του, το μωρό είναι ευκολότερο να το συντονίσει.

Σύνολο ασκήσεων για παιδιά με εγκεφαλική παράλυση

Προτείνουμε να εξοικειωθείτε με τις πιο αποτελεσματικές ασκήσεις που συνιστώνται σε παιδιά με εγκεφαλική παράλυση.

Μαθήματα που αναπτύσσουν τις δεξιότητες του κινήματος:

• το παιδί είναι οκλαδόν, ο ενήλικας γίνεται μπροστά του με τον ίδιο τρόπο, βάζει το χέρι του παιδιού στους ώμους του και, κρατώντας τον στη μέση, προσπαθεί να βάλει το μωρό στα γόνατά του.
• το παιδί είναι στα γόνατά του, ο ενήλικας στηρίζει τις μασχάλες του και τον κλίνει προς διαφορετικές κατευθύνσεις. Αυτή η μέθοδος επιτρέπει στο παιδί να μάθει πώς να κατανέμει το φορτίο στο δεξιό ή το αριστερό πόδι.
• ένας ενήλικας στέκεται πίσω από ένα μόνιμο παιδί, κρατώντας τις μασχάλες του, και σπρώχνει απαλά τα γόνατά του με τα κολοκύθια του παιδιού, αναγκάζοντάς τον να καθίσει.
• το παιδί κάθεται σε μια καρέκλα, ένας ενήλικας στέκεται απέναντι του, στερεώνοντας τα πόδια του, πιέζοντας τα πόδια του στο πάτωμα. Ο ενήλικας παίρνει τα χέρια του παιδιού και τα τραβάει προς τα πάνω και προς τα επάνω, που αναγκάζει το μωρό να σηκωθεί.
• κρατώντας το παιδί, τον ρωτήστε να σταθεί εναλλάξ σε κάθε πόδι, προσπαθώντας να κρατήσει την ισορροπία του.
• εξασφαλίζοντας το παιδί από το χέρι, προκαλώντας κραδασμούς και τραβώντας κινήσεις προς διαφορετικές κατευθύνσεις, αναγκάζοντας το παιδί να κάνει ένα βήμα.

Κλάσεις για την ομαλοποίηση των αρθρικών λειτουργιών:

• το παιδί βρίσκεται στην πλάτη του, ένα πόδι επεκτείνεται και το άλλο πρέπει να ανασηκώνεται σταδιακά από το γόνατο στην κοιλιά και στη συνέχεια να επιστρέφει στην αρχική του θέση.
• το παιδί βρίσκεται στο πλάι του, με τη βοήθεια ενός ενήλικα, απομακρύνοντας αργά το ισχίο προς μία ή την άλλη κατεύθυνση. Το γόνατο είναι λυγισμένο.
• το παιδί βρίσκεται στην πλάτη του, αυξάνει εναλλάξ και χαμηλώνει τα πόδια, κάμνοντας τα στο γόνατο.
• το παιδί βρίσκεται στο στομάχι του, ένα μαξιλάρι κάτω από το στήθος του. Ο ενήλικας ανυψώνει το παιδί από τα άνω άκρα, λυγίζοντας το πάνω μέρος του κορμού.

Κοιλιακή μυϊκή μάζα:

• το παιδί κάθεται σε μια καρέκλα, ο ενήλικας βοηθά το παιδί να κλίνει προς τα εμπρός. Η επιστροφή στην αρχική θέση του μωρού πρέπει να γίνει μόνος του, ή με λίγη βοήθεια από έναν ενήλικα.
• το παιδί βρίσκεται στην πλάτη του, χειρίζεται κατά μήκος του σώματος. Είναι απαραίτητο να τονωθεί η προσπάθεια του μωρού να κυλήσει στο στομάχι του και να επιστρέψει μόνος του χωρίς να χρησιμοποιήσει τις λαβές.
• Για να διδάξει το παιδί να τεντώνει τους μύες της κοιλιάς, η άσκηση μπορεί να συνδυαστεί με βαθιές αναπνοές και εκπνοές.
• το παιδί κάθεται στο πάτωμα, τα πόδια είναι απλωμένα. Βοηθήστε το παιδί να φτάσει με τα δάχτυλά του στα δάκτυλα των ποδιών, χωρίς να λυγίζει τα γόνατα στην αγκαλιά του.
• το παιδί βρίσκεται στην πλάτη του, ο ενήλικας βοηθά το παιδί να σηκώνει τα ίσια πόδια και να τα φέρνει να αγγίξει το πάτωμα με τα δάχτυλά του πάνω από το κεφάλι του.

Μαθήματα για την εξάλειψη της υπέρτασης των μυών των χεριών:

• πραγματοποιούν ενεργές κινήσεις της βούρτσας του παιδιού σε διαφορετικές κατευθύνσεις, περιστασιακά κουνώντας το χέρι του και χαλαρώνοντας τους μύες.
• κρατήστε σταθερά το χέρι ή το αντιβράχιο του παιδιού μέχρι να αφαιρεθεί η υπέρταση, στη συνέχεια κουνήστε ή κουνήστε το άκρο για χαλάρωση.

Εκπαίδευση για τους μύες των ποδιών:

• το παιδί βρίσκεται στην πλάτη του, χειρίζεται κατά μήκος του σώματος, τα πόδια οδηγούν στο στομάχι. Ο ενήλικας κρατά τα κνημιαία και τραβάει εναλλάξ τα πόδια στο άρθρωση του ισχίου, συνδυάζοντας τους αγωγούς με την κυκλική περιστροφή του ποδιού.
• ο ενήλικας ξοδεύει το κάψιμο του παιδιού και τις εκτεινόμενες κινήσεις της άρθρωσης του ισχίου, μετά από αυτό το παιδί προσπαθεί να κρατήσει το ίδιο το πόδι.

Μαθήματα για τη διατήρηση του μυός και του μυϊκού κορσέ του κορμού:

• το παιδί βρίσκεται στην πλάτη του και ο ενήλικας, σηκώνει τον κορμό κάτω από τις μασχάλες, τον κουνιέται από τη μια πλευρά στην άλλη, γυρίζει προς τα δεξιά και προς τα αριστερά, δεν επιτρέπει στο παιδί να αντισταθεί. Ομοίως, κουνήστε και το κεφάλι, κρατώντας το πάνω στο βάρος.
• το παιδί βρίσκεται στο πλάι του και ο ενήλικας προσπαθεί να τον χτυπήσει στο στομάχι του ή στην πλάτη του. Την ίδια στιγμή, το παιδί πρέπει να προσπαθήσει να μην δώσει την ώθηση, δίνοντας αντίσταση.
• το παιδί κάθεται σε μια καρέκλα, τα χέρια και το κεφάλι χαλαρώνουν. Ο ενήλικας γυρίζει το κεφάλι του σε διαφορετικές κατευθύνσεις, γυρίζει προς τα εμπρός και προς τα πίσω και το παιδί προσπαθεί να χαλαρώσει όσο το δυνατόν περισσότερο τους μυς του λαιμού.

Κατηγορίες για τη σταθεροποίηση της αναπνοής:

• Ζητήστε από το παιδί να προσομοιώσει βαθιά αναπνοή, χτύπησε ένα καίγοντας κερί, χτύπησε ένα φτερό από την παλάμη του. Είναι χρήσιμο μαζί με το μωρό να φουσκώνει μπαλόνια ή να παίζει, φυσώντας σαπουνόφουσκες?
• ένα μεγάλο αποτέλεσμα μπορεί να αναμένεται αν διδάξετε το παιδί να τραγουδήσει. Μια παρόμοια δράση παρατηρείται όταν παίζετε σε μια αρμονική, ένα σωλήνα, για την αρχή μπορείτε να χρησιμοποιήσετε ένα συνηθισμένο σφύριγμα?
• διδάξτε το παιδί να αφήσει φυσαλίδες μέσα από ένα άχυρο σε ένα ποτήρι νερό.

[6]

Ανάπτυξη εκφράσεων του προσώπου σε παιδιά με εγκεφαλική παράλυση

Συχνά, ένα παιδί με εγκεφαλική παράλυση δεν μπορεί να προσδιορίσει πάντα συναισθηματική τους κατάσταση, το δικαίωμα να ανταποκριθεί στις θετικές και αρνητικές συγκινήσεις, για να δείξει τι ακριβώς έκφραση του προσώπου, η οποία θα είναι σύμφωνη με τα απαραίτητα συναισθήματα που βιώνουν το μωρό. Πώς να διδάξετε ένα παιδί να αναγνωρίσει τη συναισθηματική ποικιλομορφία και να το ερμηνεύσει σωστά; Πώς μπορεί να επιτευχθεί η απομίμηση του παιδιού από αυτά ή άλλα συναισθήματα ώστε να γίνει κατανοητό στο μέλλον στην κοινωνία και να καταλάβει τους άλλους; Για αυτό, υπάρχουν ειδικές ψυχο-γυμναστικές ασκήσεις:

• ένας ενήλικας θα πρέπει να δείχνει στο μωρό πώς το κουτάβι μαστίζει, το πουλί ακούει καθώς μια γάτα κυνηγάει ένα ποντίκι. Στη συνέχεια, ζητήστε από το παιδί να επαναλάβει αυτό που είδαν.
• δείχνουν έκπληξη τα μάτια, ζητήστε να επαναλάβετε?
• περιγράψτε τη στιγμή της ευτυχίας και της ευχαρίστησης, δείξτε πώς το γατάκι χαίρεται στην αγάπη, και το κουτάβι - με νόστιμο φαγητό.
• περιγράψτε την αίσθηση του πόνου, επιδείξτε πόνο στην κοιλιά, κλάμα, αίσθημα κρυολογήματος,
• δείξτε τη στιγμή της αηδιασμού: ας υποθέσουμε ότι το παιδί πίνει ένα πικρό φάρμακο ή τρώει ένα λεμόνι.
• να εξηγήσει τι είναι ο θυμός, δείχνοντας ένα θυμωμένο πρόσωπο?
• να αποδείξουν την αίσθηση του φόβου, την απώλεια ενός σπιτιού ή οικογένειας.
• να αναπτύξουν μια αίσθηση ντροπής και ενοχής για τις ενέργειές τους, να σας διδάξουν να ζητήσετε συγχώρεση.

Ασκήσεις στην πισίνα με εγκεφαλική παράλυση

Οι διαδικασίες νερού χρησιμοποιούνται με επιτυχία στη φυσική αποκατάσταση των παιδιών που πάσχουν από εγκεφαλική παράλυση. Δεν είναι μυστικό ότι το νερό χαλαρώνει τέλεια τους μύες, σταθεροποιεί τον μυϊκό τόνο, δίνει ενέργεια. Οι τάξεις στο νερό αποδυναμώνουν το στρες και θεραπεύουν τις καταθλιπτικές συνθήκες. Ένα ειδικό αποτέλεσμα μπορεί να αναμένεται από το συνδυασμό της άσκησης με τη διαμονή στο νερό. Αυτή η μέθοδος θεραπείας ονομάζεται υδροκινητική θεραπεία. Μπορεί να περιλαμβάνει τη διεξαγωγή ορισμένων ασκήσεων ή παιχνιδιών στο νερό, καθώς και τη χρήση υποβρύχιου μασάζ. Μια ανεπαίσθητη επίδραση παρατηρείται όταν το παιδί κολυμπά στο δελφινάριο: η επικοινωνία με τα δελφίνια θεωρείται πραγματικά θεραπευτική. Η κατανόηση του μηχανισμού αυτής της θεραπείας είναι δύσκολη, αλλά τα θετικά αποτελέσματα μιας τέτοιας θεραπείας είναι αναμφισβήτητα.

Στην πραγματικότητα, θα πρέπει να γίνει κατανοητό ότι τα θεραπευτικά μέτρα και τη φροντίδα για ένα μικρό παιδί με εγκεφαλική παράλυση - μια μακρά διαδικασία που χρειάζεται να αφιερώσει τόσο πολύ χρόνο και προσπάθεια, και μόνο τότε τα μέτρα που θα καταστήσουν τις πολυαναμενόμενη θετικά αποτελέσματα. Μόνο η συνεχής φροντίδα και η απεριόριστη προσοχή των συγγενών θα συμβάλλουν στην επίτευξη των επιθυμητών αλλαγών στη σωματική ανάπτυξη του παιδιού. Οι ασκήσεις για παιδιά με εγκεφαλική παράλυση θα πρέπει να διεξάγονται συνεχώς και επίμονα, καθ 'όλη τη διάρκεια της παθολογικής περιόδου.

[7], [8]