Διόρθωση της επιθετικής συμπεριφοράς στα παιδιά

Όταν διορθώνουμε την επιθετική συμπεριφορά ενός παιδιού, πρέπει πρώτα απ 'όλα να θυμόμαστε ένα απλό πράγμα: η επιθετικότητα είναι ένα φυσιολογικό συναίσθημα που είναι εγγενές σε ένα ή άλλο βαθμό σε όλους. Είναι μια ενστικτώδης μορφή συμπεριφοράς, χωρίς την οποία δεν είναι δυνατή η αυτοπροστασία και η επιβίωση.

Αλλά ο άνθρωπος δεν είναι ζώο, και καθώς γερνάμε, λαμβάνει χώρα κοινωνικοποίηση της φυσικής επιθετικότητας. Εδώ είναι σημαντικό να υπογραμμίσουμε ότι οι ενήλικες δεν μπορούν να καταπιέσουν βίαια την παιδική επιθετικότητα, καθώς η επιθετικότητα είναι ένα απόλυτα φυσικό και φυσιολογικό συναίσθημα. Η καταστολή των επιθετικών παρορμήσεων του παιδιού αναπτύσσεται πολύ συχνά σε μια αυτοσυγκράτηση ή σε ψυχοσωματικές διαταραχές. Το παιδί πρέπει να μάθει να μην καταπνίγει, αλλά να ελέγχει την επιθετικότητα του. Αυτό είναι το κύριο μυστικό της διόρθωσης της επιθετικής συμπεριφοράς στα παιδιά.

[1], [2]

Μέθοδοι για τη διόρθωση της επιθετικής συμπεριφοράς

Η καταστροφική, επιθετική συμπεριφορά των παιδιών λήγει από τρεις κύριους λόγους. Πρώτον, αυτό είναι ένα αίσθημα δυσπιστίας και φόβου σε σχέση με τον κόσμο γύρω μας. Δεύτερον, το παιδί συγκρούεται με διάφορες απαγορεύσεις και τη δυσαρέσκεια των αναγκών και των επιθυμιών του. Και, τέλος, υπερασπίζοντας την ανεξαρτησία και την ανεξαρτησία, που είναι ένας απαραίτητος παράγοντας στην ανάπτυξη.

Ως εκ τούτου, οι γονείς απαιτούν την εκδήλωση της αγενής αγάπης για το παιδί στην ίδια περίπλοκη περίπτωση διόρθωσης της επιθετικής συμπεριφοράς. Οι προσβολές και οι απειλές απαγορεύονται πλήρως: οι γονείς πρέπει να είναι δυσαρεστημένοι με μια συγκεκριμένη πράξη, λαμβάνοντας ταυτόχρονα την ίδια την προσωπικότητα του παιδιού. Επίσης, οι γονείς πρέπει να θυμούνται τη δική τους επιθετικότητα και να μαθαίνουν πώς να το ελέγχουν. Το ίδιο το παράδειγμα και η ειλικρινής αγάπη - αυτές είναι οι δύο βάσεις για τη διόρθωση της επιθετικής συμπεριφοράς του παιδιού.

Διόρθωση της επιθετικής συμπεριφοράς στα παιδιά

Η καταστολή των επιθετικών παρορμήσεων, όπως έχουμε ήδη πει, είναι επικίνδυνη για την ψυχική και σωματική υγεία του παιδιού. Ως εκ τούτου, είναι απαραίτητο να διδάξει το παιδί να εκφράσει τα αρνητικά συναισθήματά του από οποιαδήποτε κοινωνικά αποδεκτή, μη θορυβώδη για τους ανθρώπους γύρω του: χειροτεχνία, αθλητισμός, σχέδιο. με τη βοήθεια παιχνιδιών, τελικά. Επίσης, προκειμένου το παιδί να "απελευθερώσει ατμό", οι ψυχολόγοι συνιστούν ένα ειδικό "μαξιλάρι για το μαστίγιο", στο οποίο μπορείτε να αφαιρέσετε όλη τη συσσωρευμένη επιθετικότητα.

Μία από τις σημαντικές μεθόδους είναι να διδάξουμε στο παιδί να μεταφράσει τα συναισθήματα από τη δράση στο λεκτικό επίπεδο. Δυνατότητα να μιλήσουμε για τα συναισθήματά σας, και να μην ανεβείτε αμέσως σε μια πάλη - η πιο σημαντική δεξιότητα. Επιπλέον, θα είναι επίσης ευκολότερο για τους γονείς αν το μωρό μαθαίνει να εξηγεί με λόγια γιατί είναι κακό ή θυμωμένος. Εδώ, πάλι, μην ξεχνάτε το δικό σας παράδειγμα. Μιλήστε! Χωρίς την ανθρώπινη επικοινωνία, οποιαδήποτε διόρθωση της επιθετικής συμπεριφοράς δεν θα έχει νόημα και δεν θα οδηγήσει σε κατανόηση.

[3], [4]

Διόρθωση της επιθετικής συμπεριφοράς των παιδιών προσχολικής ηλικίας

Χρησιμοποιήστε την ψευδαίσθηση ότι ένας ενήλικας ξέρει περισσότερα για τα συναισθήματα του παιδιού από το ίδιο το παιδί. Τα παιδιά πρέπει να σέβονται το άτομο - αυτό το φαινομενικά προφανές αξίωμα αποδεικνύεται μια από τις πιο δύσκολες στιγμές για τους ενήλικες για τη διόρθωση της επιθετικής συμπεριφοράς του παιδιού. Η ελευθερία και ο προσωπικός χώρος είναι πράγματα που είναι σημαντικά όχι μόνο για τους ενήλικες.

Αλλά δεν μπορείτε να πάτε πολύ μακριά - το παιδί χρειάζεται προσοχή από τον ενήλικα όχι λιγότερο. Η προσέλκυση της προσοχής είναι μία από τις κύριες αιτίες της επιθετικής συμπεριφοράς. Για παράδειγμα, όταν οι χτύπησε προσχολικής συμπαίκτες, δεν αρχίζουν να βρίζουν τον επιτιθέμενο, και να παρακολουθήσουν το θύμα: το παραλάβετε, απαλύνει, και ακόμα καλύτερα - να φύγει από το δωμάτιο μαζί. Έχοντας στερηθεί της προσοχής και της εταιρείας, ένας μικρός επιτιθέμενος θα καταλάβει όλες τις αρνητικές συνέπειες της βίας.

[5], [6], [7]

Πρόγραμμα για τη διόρθωση της επιθετικής συμπεριφοράς των παιδιών προσχολικής ηλικίας

Τα επιθετικά παιδιά, λόγω των δικών τους χαρακτηριστικών, έχουν ένα μάλλον περιορισμένο σύνολο αντιδράσεων σε μια δυσάρεστη κατάσταση. Κατά κανόνα, τα παιδιά σε τέτοιες καταστάσεις συμμορφώνονται με τα μοντέλα συμπεριφοράς της εξουσίας, τα οποία θεωρούν μια συνηθισμένη άμυνα.

Σκοποί και στόχοι του προγράμματος προς την κατεύθυνση της διόρθωσης της επιθετικής συμπεριφοράς των παιδιών προσχολικής ηλικίας - για να διδάξει το παιδί επιθετικότητα δεν είναι ο μόνος τρόπος για να ανταποκριθεί στις προβληματικές siutatsi, υπάρχει ένα ευρύ φάσμα των πιο εποικοδομητική αντιδράσεις. Αυτό όχι μόνο ελαχιστοποιεί την επιθετικότητα αλλά και βελτιώνει τις δεξιότητες επικοινωνίας και κοινωνικοποίησης.

Αυτό θα συμβάλει επίσης στην ανάπτυξη της ενσυναίσθησης. Ένα επιθετικό παιδί είναι ελάχιστα επίγνωση των συναισθημάτων του και αγνοεί τα συναισθήματα των άλλων. Η ανάπτυξη της ενσυναίσθησης είναι η πιο σημαντική στιγμή στη διόρθωση της επιθετικής συμπεριφοράς.

Διόρθωση της επιθετικής συμπεριφοράς των νεότερων μαθητών

Ένα σημαντικό λάθος που επιτρέπεται κατά τη διόρθωση της επιθετικής συμπεριφοράς των νεότερων μαθητών είναι "δημόσιες επιθέσεις". Για το παράπτωμα ενός παιδιού πρέπει να μιλάτε αποκλειστικά πρόσωπο με πρόσωπο, χωρίς τη συμμετοχή μιας τάξης ή οποιασδήποτε άλλης κοινωνικής ομάδας. Σε μια συνέντευξη πρέπει να αποφύγετε συναισθηματικά χρωματισμένα λόγια ("ενοχλητικά" και τα παρόμοια).

Το παιδί πρέπει να ενθαρρύνεται και να μην ξεχνάει να επαινεί. Όταν το παιδί αντιδρά σωστά, πρέπει να το διορθώσετε με έπαινο. Αλλά δεν είναι στο καθήκον "Είσαι ένα καλό αγόρι", τα παιδιά αισθάνονται ψεύτικα. Ο έπαινος, όπως και η συγκίνηση, πρέπει να είναι ειλικρινής.

Μια καλή μέθοδος για τη διόρθωση της επιθετικής συμπεριφοράς για τα παιδιά προσχολικής ηλικίας και τους μαθητές των γυμνασίων είναι η λεγόμενη παραμυθένια θεραπεία. Ανακαλύψτε με το παιδί ένα παραμύθι μαζί του στον ρόλο του τίτλου. Εξομοιώνει καταστάσεις στις οποίες συμπεριφέρεται ήρεμα και υπομονετικά και λαμβάνει μια ανταμοιβή γι 'αυτό.

[8], [9], [10], [11]

Πρόγραμμα για τη διόρθωση της επιθετικής συμπεριφοράς του μαθητή

Οι ψυχολόγοι των παιδιών αναγνωρίζουν έξι κύριες κατευθύνσεις-μπλοκ, μέσα στις οποίες χτίζεται η διόρθωση της επιθετικής συμπεριφοράς. Κάθε μπλοκ έχει σχεδιαστεί για να διορθώσει ένα ξεχωριστό ψυχολογικό χαρακτηριστικό.

1. Μειωμένη ενδοπροσωπική ανησυχία.
2. Ανάπτυξη της ενσυναίσθησης και της συνειδητοποίησης των συναισθημάτων του καθενός.
3. Καλλιεργήστε τη θετική αυτοεκτίμηση.
4. Η εκπαίδευση είναι αποδεκτή και ασφαλής για τις γύρω αντιδράσεις σε προβληματικές καταστάσεις.
5. Ανάπτυξη αυτοελέγχου και διαχείρισης της επιθετικότητας και του θυμού.
6. Μια ξεχωριστή μονάδα είναι οι διαβουλεύσεις του ψυχολόγου με τους γονείς και τους δασκάλους.

Αυτά τα μαθήματα θα πρέπει να διενεργούνται τουλάχιστον μια φορά την εβδομάδα. Διάρκεια των μαθημάτων με παιδιά προσχολικής ηλικίας - όχι περισσότερο από σαράντα λεπτά, με νεότερους μαθητές - όχι περισσότερο από μία ώρα.

Διόρθωση της επιθετικής συμπεριφοράς των εφήβων

Η επιθετική συμπεριφορά των εφήβων έχει τα δικά της χαρακτηριστικά, που σχετίζονται τόσο με φυσιολογικούς όσο και με κοινωνικούς παράγοντες. Ένας έφηβος, μεγαλώνει, ανακαλύπτει πολλές αντιφάσεις όχι μόνο στον περιβάλλοντα κόσμο, αλλά και μέσα στη δική του "εικόνα". Η στάση της συναισθηματικής αξίας σε σχέση με τον εαυτό της αλλάζει και αυτές οι προσωπικές μετατοπίσεις συχνά εκδηλώνονται σε μια απότομη αύξηση της αυτοσυγκαστικής και ανεξέλεγκτης επιθετικότητας. Είναι σαφές ότι η διόρθωση της επιθετικής συμπεριφοράς των εφήβων έχει τα δικά της χαρακτηριστικά.

Οι επιθετικοί εφήβοι, με όλη την ποικιλία των προσωπικών τους χαρακτηριστικών, έχουν κοινά χαρακτηριστικά. Αυτή είναι η φτώχεια των προσανατολισμών αξίας και η έλλειψη ενθουσιασμού, στενότητας και μεταβλητότητας των συμφερόντων.

[12], [13], [14], [15], [16], [17], [18], [19], [20]

Πρόγραμμα για τη διόρθωση της επιθετικής συμπεριφοράς των εφήβων

Η καταστολή της επιθετικότητας είναι απαράδεκτη σε οποιαδήποτε ηλικία και στην εφηβεία αυτή η στιγμή είναι ιδιαίτερα σημαντική. Η αναγκαστική καταστολή των φυσικών ενστίκτων θα εμβαθύνει μόνο την κατάθλιψη, την υποκειμενικότητα και την παθητικότητα, τόσο διαδεδομένη στους εφήβους. Το καθήκον της διόρθωσης της επιθετικής συμπεριφοράς δεν είναι να καταστείλει αρνητικά συναισθήματα, αλλά να τα ελέγξει.

Τα προγράμματα για τη διόρθωση της επιθετικής συμπεριφοράς των εφήβων σχεδιάζονται για να επεκτείνουν τις κοινωνικές δεξιότητες των εφήβων παιδιών. Η κοινωνικοποίηση για έναν έφηβο είναι το κύριο πρόβλημα, τόσο επιθετικοί έφηβοι είναι τόσο σημαντικοί για να μάθουν να κατέχουν αρνητικά συναισθήματα και να διαχειριστούν τον εαυτό τους σε δυσάρεστες καταστάσεις.

Ψυχολογική διόρθωση της επιθετικής συμπεριφοράς

Τα επιθετικά παιδιά είναι τα πιο καταδικασμένα και απορριφθέντα μεταξύ των ενηλίκων. Η παρανόηση των αιτιών του παιδικού θυμού και της επιθετικότητας οδηγεί τους ενήλικες να ανοίξουν την εχθρότητα και την απόρριψη τέτοιων παιδιών. Αλλά η φυσιολογική επαφή με έναν ενήλικα είναι η βασική προϋπόθεση για τη διόρθωση της επιθετικής συμπεριφοράς. Μόνο η αλληλεπίδραση με τους ευαίσθητους και κατανοητούς ενήλικες θα επιτρέψει στον δράστη του παιδιού να καταλάβει ότι όλοι οι ενήλικες δεν είναι "κακοί" και όλος ο κόσμος δεν είναι τόσο φοβερός και επικίνδυνος.

Ως εκ τούτου, οι γονείς θα πρέπει να προσεγγίσουν αυτό το πρόβλημα με κάθε ευθύνη. Επιπλέον, η επίμονη επίδραση της διόρθωσης της επιθετικής συμπεριφοράς μπορεί να προκύψει μόνο στη συστηματική, πολύπλοκη φύση του έργου και στην επεξεργασία των επιμέρους χαρακτηριστικών του χαρακτήρα.

Ψυχολογική διόρθωση της επιθετικής συμπεριφοράς των παιδιών

Ο θυμός προέρχεται από τον αδύναμο έλεγχο των συναισθημάτων σας (ή την έλλειψη πλήρους ελέγχου), οπότε όταν διορθώνετε επιθετική συμπεριφορά, πρέπει να οικοδομήσετε δεξιότητες αυτορρύθμισης και να ελέγξετε την επιθετικότητα. Για να γίνει αυτό, πρώτα, να θεσπιστούν σαφείς κανόνες για τη διαχείριση της επιθετικότητας. δεύτερον, να εδραιώσουμε αυτούς τους κανόνες και δεξιότητες μέσω ενός παιχνιδιού ρόλων που προσομοιώνει μια προβληματική κατάσταση. Το παιδί πρέπει να κυριαρχήσει επίσης τις τεχνικές χαλάρωσης, καθώς εκτός από τη διαχείριση της κατάστασης προβλημάτων της τεχνικής, η χαλάρωση προάγει τη μείωση του επιπέδου ενδοπροσωπικού άγχους.

Ψυχολογική διόρθωση της επιθετικής συμπεριφοράς των εφήβων

Η διόρθωση της επιθετικής συμπεριφοράς των εφήβων έχει τα δικά της χαρακτηριστικά. Οι συνομιλίες για το γεγονός ότι "πρέπει να συμπεριφέρεσαι καλά" είναι άχρηστες. Η υπόθεση πρέπει να προσεγγιστεί με ολοκληρωμένο τρόπο, επιλύοντας τόσο τα προβλήματα ολόκληρης της οικογένειας όσο και τις ατομικές διαμάχες μεταξύ των εφήβων.

Είναι ιδιαίτερα σημαντικό να δημιουργηθεί ένας παραγωγικός, θετικός κύκλος συμφερόντων ενός εφήβου, λαμβάνοντας υπόψη, φυσικά, τις ιδιαιτερότητες του χαρακτήρα του. Η αίσθηση στην ελαχιστοποίηση του ελεύθερου χρόνου: η αδράνεια για έναν έφηβο είναι καταστροφική. Πρέπει να αναζητήσουμε μαθήματα που επηρεάζουν θετικά το άτομο: μουσική, αθλητισμό, αυτοδιδασκαλία.

Σε αντίθεση με τα μικρότερα παιδιά, η ομαδική θεραπεία σπάνια λειτουργεί με τους εφήβους - είναι προτιμότερο να διεξάγεται η εργασία μεμονωμένα.

Μέθοδοι διόρθωσης της επιθετικής συμπεριφοράς των παιδιών

Ο V. Oaklender προσδιορίζει τέσσερα στάδια αντίδρασης της επιθετικότητας και του θυμού.

• Στάδιο 1: Παρέχετε στα παιδιά πρακτικά αποδεκτές μεθόδους για την έκφραση της επιθετικότητας με τρόπο που να είναι ασφαλής για τους άλλους.
• Στάδιο 2: να βοηθήσουμε τα παιδιά να αντιληφθούν πραγματικά τα συναισθήματα θυμού, να τα ενθαρρύνουν να ανταποκριθούν συναισθηματικά στην επιθετικότητα και την κατάσταση στο σύνολό τους εδώ και τώρα. Για να γίνει αυτό, συνιστάται να προσδιορίσετε οπτικά τον θυμό σας: να το σχεδιάσετε ή να το διαμορφώσετε από πλαστελίνη.
• Στάδιο αριθ. 3: οργανώστε μια λεκτική επαφή με ένα επιθετικό συναίσθημα: αφήστε το παιδί να μιλήσει έξω (ακόμα και κοφτερά δάκρυα και κραυγές).
• Στάδιο αριθ. 4: συζήτηση της κατάστασης με το παιδί. Έγραψα για αυτό νωρίτερα: είναι απαραίτητο να μιλήσουμε και να προσπαθήσουμε να βρούμε τους πραγματικούς λόγους επιθετικής συμπεριφοράς μαζί με το μωρό.

Ατομική διόρθωση της επιθετικής συμπεριφοράς

Συχνά σε επιθετικά παιδιά, υπάρχει μια σαφής παραμόρφωση της αυτοεκτίμησης, οπότε η διόρθωση της επιθετικής συμπεριφοράς συνεπάγεται διόρθωση της αυτοεκτίμησης. Τις περισσότερες φορές, το παιδί του επιθετικού έχει χαμηλή αυτοεκτίμηση, η οποία στην πραγματικότητα είναι μια καθρέπτης εικόνα της αντίληψης του παιδιού για τους ενήλικες (γονείς και δασκάλους). Ως εκ τούτου, είναι απαραίτητο να ανοικοδομήσουμε μια θετική "εικόνα I".

Τονίζουμε για μια ακόμη φορά τα σημαντικά σημεία της ατομικής διόρθωσης της επιθετικής συμπεριφοράς, την οποία ένας ενήλικας πρέπει να θυμάται. Πρώτον, ένας ενήλικας πρέπει να μιλήσει στο παιδί του για τα συναισθήματά του και, στο δικό του παράδειγμα, να τον συνηθίσει σε αυτό το παιδί. Δεύτερον, είναι σημαντικό να "ακούτε ενεργά" τον εσωτερικό κόσμο του παιδιού. Τρίτον, δεν πρέπει να αξιολογηθεί η προσωπικότητα του παιδιού, αλλά μόνο οι ενέργειες.

Ασκήσεις για τη διόρθωση της επιθετικής συμπεριφοράς

Οι ψυχολόγοι χρησιμοποιούν ευρέως πολλές ασκήσεις για τον έλεγχο του θυμού και τη σωστή συμπεριφορά επιθετικότητας. Εδώ είναι μερικά από αυτά:

• θρυμματισμένο χαρτί · σε αυτό το χαρτί, παρεμπιπτόντως, μπορείτε να γράψετε όλες τις αρνητικές λέξεις που θέλετε να πείτε.
• να διαταράξει την επιθετικότητα στο "μαξιλάρι για το μαστίγιο"?
• φωνάζοντας δυνατά, χρησιμοποιώντας μια "φωνή" φτιαγμένη από ένα μεγάλο φύλλο χαρτιού.
• stomp ή kicking οποιουδήποτε μπορεί?
• ζυμώνει πλαστελίνη σε χαρτόνι ή χαρτόνι.
• σε οικιακές καταστάσεις μπορείτε να χρησιμοποιήσετε ένα πιστόλι νερού ή, για παράδειγμα, φουσκωτούς στύλους.

Φυσικά, τέτοιες ασκήσεις είναι μόνο μέθοδοι "γρήγορης αντίδρασης" και στην πραγματικότητα είναι μάλλον επιφανειακές. Προκειμένου η διόρθωση της επιθετικής συμπεριφοράς να είναι αποτελεσματική και επιτυχημένη, δεν αρκεί η χρήση μόνο αυτών των μεθόδων. Είναι απαραίτητο να βοηθήσουμε το παιδί να αντιδράσει στο πρόβλημα ως σύνολο.