Γιατί το παιδί είναι παθητικό στα μαθήματα;

Άλλα παιδιά σηκώνουν συνεχώς τα χέρια τους και προσφέρονται να απαντήσουν το ένα μετά το άλλο, αλλά αυτό μένει πάντα στο περιθώριο... Όλα τα παιδιά παίζουν και τρέχουν στον δρόμο, αλλά αυτό θέλει απλώς να μείνει μόνο του. Η παθητικότητα ενός μαθητή δημιουργεί πολλά προβλήματα γι' αυτόν, επειδή δεν του επιτρέπει να εκφραστεί σωστά και να είναι επιτυχημένος ανάμεσα στους συνομηλίκους του. Ποιοι είναι οι λόγοι για την παθητικότητα ενός παιδιού;

Προβλήματα ενός ήσυχου μαθητή

Αν ένας μαθητής δεν δείχνει ενδιαφέρον για τις σπουδές του, βαθμολογείται πολύ χαμηλότερα από τα άλλα παιδιά. Όταν ο μαθητής μεγαλώνει, η παθητικότητά του δεν του επιτρέπει να εκφραστεί σωστά ανάμεσα στους συνομηλίκους του και να του δώσει την ευκαιρία να δείξει το δικό του «εγώ».

Το πρόβλημα είναι ότι οι ενήλικες θα έκαναν κάτι αν το παιδί ήταν επιθετικό και ιδιότροπο. Αλλά αν δεν παρεμβαίνει, είναι καλό και δεν θα το αγγίξουμε. Αυτό είναι επιβλαβές για το παιδί, επειδή μπορεί να κρύψει τέτοια αρνητικά συναισθήματα που ούτε οι γονείς ούτε οι δάσκαλοι υποψιάζονται καν. Αλλά πρέπει να λυθούν. Διαφορετικά, αργότερα, στην ενηλικίωση, τα άλυτα προβλήματα θα μετατραπούν σε μια μάζα συμπλεγμάτων και αποτυχιών. Είναι αλήθεια ότι πρέπει να ενεργήσετε απέναντι σε ένα τέτοιο παιδί όχι αμέσως, όχι απερίσκεπτα, όχι επιθετικά, αλλά υπομονετικά και σταδιακά, ώστε να μην βλάψετε την εύθραυστη ψυχή του μαθητή...

Ψυχολογικά χαρακτηριστικά ενός ήσυχου μαθητή

Η Ρωσίδα ψυχολόγος Λ. Σλάβινα μελέτησε πολύ προσεκτικά τα προβλήματα των παιδιών που συμπεριφέρονται παθητικά. Και διαμόρφωσε τα χαρακτηριστικά της συμπεριφοράς τους. Υπάρχουν τρία από αυτά τα χαρακτηριστικά:

1. Το παιδί δεν έχει επαρκείς πνευματικές δεξιότητες και ικανότητες
2. Το παιδί δεν αγαπά την πνευματική εργασία
3. Το παιδί δεν ενδιαφέρεται να μάθει για τον κόσμο γύρω του

Ας δούμε καθένα από αυτά τα χαρακτηριστικά για να κατανοήσουμε καλύτερα τον ήσυχο μαθητή.

Οι ανεπαρκείς πνευματικές δεξιότητες αποτελούν κενά στην ανατροφή και την ανάπτυξη του παιδιού. Αυτό σημαίνει ότι δεν του δίδαξαν αρκετά, του εξηγήθηκαν λίγα και δεν ενδιαφερόταν να μάθει νέα πράγματα. Με απλά λόγια, το παιδί δεν ενσταλάχθηκε με περιέργεια. Ένας τέτοιος μαθητής απλά δεν ξέρει πώς να βιώνει τη χαρά από την απόκτηση γνώσης. Αυτό το ενδιαφέρον πρέπει να αναπτυχθεί. Όταν ένας μαθητής μαθαίνει να αναζητά χρήσιμες πληροφορίες για τον εαυτό του και απαντά καλά στην τάξη, θα αναπτύξει τη συνήθεια να μαθαίνει περισσότερα. Άλλωστε, αυτό τον κάνει επιτυχημένο.

Απόρριψη πνευματικής εργασίας. Αυτός ο παράγοντας είναι το αποτέλεσμα του πρώτου σημείου. Εάν ένας μαθητής δεν μπορεί να καυχηθεί για τις ικανότητες και τις δεξιότητές του στην πνευματική δραστηριότητα, τότε δεν του αρέσει να κάνει πνευματική εργασία. Άλλωστε, δεν δείχνει λαμπρά αποτελέσματα σε αυτήν. Γιατί λοιπόν να προσπαθήσει; Ένας μαθητής αρέσκεται να κάνει αυτό για το οποίο τον επαινούν. Επομένως, ακόμη και τα μικρά επιτεύγματα ενός παιδιού στην πνευματική δραστηριότητα θα πρέπει να ενθαρρύνονται, αναπτύσσοντας το ενδιαφέρον του για αυτήν.

Το παιδί του σχολείου δεν ενδιαφέρεται για τον κόσμο γύρω του. Η απώλεια ενδιαφέροντος για το περιβάλλον συμβαίνει όταν στο παιδί παρουσιάζονται υπερβολικές απαιτήσεις που δεν μπορεί να ικανοποιήσει λόγω των ψυχολογικών ή φυσιολογικών χαρακτηριστικών του. Και το παιδί αντιδρά χάνοντας το ενδιαφέρον του. Δεν έχει καμία πρακτική σε πνευματικές δραστηριότητες που ενθαρρύνονται και κάνουν την εργασία του παραγωγική και επιτυχημένη. Επομένως, είναι απαραίτητο να δίνουμε στα παιδιά απλές εργασίες που μπορεί εύκολα να αντιμετωπίσει και να τα επαινούμε για κάθε επιτυχία. Με αυτόν τον τρόπο, ένα ήσυχο παιδί του σχολείου μπορεί να μετατραπεί σε γίγαντα της σκέψης.

Αιτίες παθητικότητας στην τάξη

Προβλήματα με την υπερβολική παθητικότητα ενός μαθητή στην τάξη και τα παιχνίδια, οι σχέσεις με τους συνομηλίκους μπορεί να προκληθούν από βιολογικά χαρακτηριστικά της δομής του νευρικού συστήματος.

Ένας άλλος λόγος είναι η κληρονομικότητα. Αν οι γονείς ή οι παππούδες ενός παιδιού προτιμούσαν να κάθονται ήσυχα σε μια γωνία, το παιδί μπορεί να θεωρήσει μια τέτοια συμπεριφορά φυσιολογική και να την κληρονομήσει.

Ένας άλλος λόγος για την παθητικότητα ενός παιδιού μπορεί να είναι ένα μικροτραύμα στον εγκέφαλο που λαμβάνεται κατά τη διάρκεια της εγκυμοσύνης ή του τοκετού. Πρόκειται για μια ψυχολογική απόκλιση που δεν απειλεί τη ζωή ενός μαθητή, αλλά αφήνει το αποτύπωμά του στη συμπεριφορά του. Υπάρχουν αρκετά τέτοια παιδιά σε όλο τον κόσμο - έως και 10%.

Η παθητικότητα ενός μαθητή στην τάξη μπορεί επίσης να προκληθεί από την ανατροφή, κατά την οποία επιβλήθηκαν στο παιδί πάρα πολλές απαγορεύσεις. Αυτό δεν επιτρέπεται, αυτό δεν επιτρέπεται και αυτό δεν επιτρέπεται καθόλου. Ως αποτέλεσμα, το παιδί έχει συνηθίσει να ζει μέσα στο πλαίσιο από την παιδική ηλικία και, για να προστατεύσει τον εαυτό του από τις δικές του επιθυμίες, γίνεται αδιάφορο για κάθε είδους δραστηριότητα, συμπεριλαμβανομένης της πνευματικής.

Ένα παιδί μπορεί να είναι παθητικό στο σχολείο λόγω ενός κακού ψυχολογικού κλίματος στην οικογένεια. Αντιδρώντας έντονα στα σκάνδαλα στο σπίτι, μπορεί να κλειστεί στο καβούκι του, απομονώνοντας τον εαυτό του από τον κόσμο και να εκδηλώνει τον εαυτό του όσο το δυνατόν λιγότερο. Με αυτή τη συμπεριφορά, φαίνεται να λέει: «Είμαι αναστατωμένος, μην με αγγίζετε!»

Πώς να ξεπεράσουμε την παθητικότητα ενός μαθητή;

Απλώς όχι με επιθετικότητα ή εντολές. Το παιδί θα αποσυρθεί ακόμη περισσότερο ή θα ακολουθήσει τις εντολές σας, αλλά χωρίς καθόλου ενθουσιασμό. Πρέπει να βοηθήσετε το παιδί να βγει από το καβούκι του, να εκφραστεί και αυτό να του γίνει συνήθεια.

Είναι πολύ σημαντικό το παιδί να μπορεί να μιλάει για αυτά που νιώθει και ποιες είναι οι επιθυμίες του. Ένας ενήλικας πρέπει να αφιερώσει χρόνο σε αυτό, να είναι υπομονετικός και διακριτικός για να επιτύχει αποτελέσματα. Επιπλέον, είναι απαραίτητο να ξεκινήσει όσο το δυνατόν νωρίτερα, μόλις το παιδί μάθει να μιλάει.

Μόλις οι ενήλικες κατάφερναν να βρουν ένα αντικείμενο στο οποίο το παιδί έχει ένα πραγματικό, ζωντανό ενδιαφέρον, σχεδόν κατέκτησαν την παθητικότητα του μαθητή.