Τι συμβαίνει αν το παιδί παραμείνει πίσω στην ανάπτυξη;

Εάν το παιδί παραμείνει πίσω στη σωματική και πνευματική ανάπτυξη, αυτό μπορεί να υπολογιστεί από τη συμπεριφορά του. Ένα παιδί μπορεί να μην κάνει τα πιο απλά, φαινομενικά, καθήκοντα που κάνουν οι συνομήλικοί του αμέσως. Ένα παιδί μπορεί να μην μάθει το υλικό, οι αντιδράσεις του μπορεί να επιβραδυνθούν - φυσικά, οι γονείς ανησυχούν. Τι συμβαίνει αν το παιδί παραμείνει πίσω στην ανάπτυξη;

Αιτίες της υστέρησης του παιδιού στη σωματική ανάπτυξη

Όταν ψυχική ανάπτυξη του παιδιού επιβραδύνεται, μπορεί να προκληθεί από λανθασμένη παιδαγωγικές προσεγγίσεις, καθυστερημένη πνευματική ανάπτυξη, δυσλειτουργία του κεντρικού νευρικού συστήματος, την υπανάπτυξη του εγκεφάλου, το οποίο οδηγεί σε νοητική υστέρηση.

[1], [2], [3],

Λάθος παιδαγωγική προσέγγιση

Εάν η προσέγγιση στο παιδί είναι λάθος, μπορεί να μην γνωρίζει και να μην μαθαίνει πολλά πράγματα. Υπάρχει μια καθυστέρηση στην ανάπτυξη, και εξηγείται όχι μόνο από τις εγκεφαλικές δυσλειτουργίες - το παιδί είναι υγιές - και την παραμέληση της ανατροφής. Όταν ένα παιδί δεν έχει πληροφορίες και δεν ενθαρρύνεται να κάνει ψυχική εργασία, μειώνεται δραστικά η ικανότητα του παιδιού να αφομοιώσει και να επεξεργάζεται πληροφορίες. Αλλά εάν εφαρμοστεί η σωστή προσέγγιση στο παιδί, αυτά τα κενά θα εξαλειφθούν σταδιακά. Εάν τα μαθήματα θα κρατηθούν συνεχώς, όλα θα είναι καλά, το παιδί θα ξεπεράσει τελικά τους συνομηλίκους του.

Καθυστερημένη ανάπτυξη της ψυχής

Με άλλα λόγια - η καθυστέρηση στην ψυχική ανάπτυξη του παιδιού Εκδηλώνεται πολύ μεταβλητά. Αλλά πάντα αυτό το χαρακτηριστικό μπορεί να διακρίνεται από αποχρώσεις της συμπεριφοράς που καθιστούν δυνατή τη διάκριση νοητική υστέρηση, εκπαιδευτική παραμέληση και καθυστέρηση στην εκδήλωση των ψυχικών αντιδράσεων. Τα παιδιά που παρουσιάζουν νοητική υστέρηση, δεν πάσχουν από διαταραχές του εγκεφάλου, αλλά δεν το έκαναν τυπικά για την ηλικία τους, τη συμπεριφορά, ανώριμος, παιδί, υπάρχει κόπωση, κακή απόδοση, αυτά τα παιδιά γρήγορα να πάρει κουρασμένος, δεν έχουν ολοκληρώσει το έργο τους.

Τα συμπτώματα αυτά μπορούν να εξηγηθούν από το γεγονός ότι η γέννηση της μητέρας ήταν παθολογική, με διαταραχές που συνεπαγόταν την ασθένεια του παιδιού. Επομένως, στην πρώιμη παιδική ηλικία, ένα παιδί μπορεί συχνά να αρρωστήσει με μολυσματικές ασθένειες, οι οποίες, ειδικότερα, επηρεάζουν το νευρικό σύστημα. Αυτές οι ασθένειες και προβλήματα συμπεριφοράς βασίζονται σε οργανικές ανωμαλίες στο νευρικό σύστημα του παιδιού.

[4], [5], [6]

Βιολογικές αιτίες καθυστέρησης στην ανάπτυξη του παιδιού

• Παραβάσεις σε έναν οργανισμό της μαμάς σε vynashivanii
• Ασθένειες της μητέρας κατά τη διάρκεια της εγκυμοσύνης
• Αλκοολισμός και εθισμός στο κάπνισμα σε έγκυες γυναίκες
• Ψυχολογικές, νευρολογικές, ψυχοσωματικές ασθένειες συγγενών άρρωστου παιδιού
• Τοκετός με παθολογίες (καισαρική τομή, τραβώντας το παιδί με λαβίδα και ούτω καθεξής)
• Λοιμώξεις που υπέστη το παιδί στην πρώιμη παιδική ηλικία

[7], [8]

Κοινωνικά αίτια καθυστέρησης στην ανάπτυξη του παιδιού

• Ισχυρός έλεγχος (υπερφόρτωση) των γονέων
• Επιθετική στάση απέναντι στο παιδί στην οικογένεια
• Τραυματισμοί της ψυχής που μεταφέρθηκαν στην πρώιμη παιδική ηλικία

Για να είναι σε θέση να επιλέξει ένα πρόγραμμα για τη διόρθωση ενός παιδιού που παραμένει πίσω στην ανάπτυξη, δεν αρκεί να εντοπίσουμε απλώς την αιτία (παρεμπιπτόντως, μπορεί να είναι πολύπλοκη). Είναι επίσης απαραίτητο να διαγνωστεί ένας ψυχολόγος και ένας παιδίατρος στην κλινική για να είναι ολοκληρωμένη η θεραπεία.

Η καθυστέρηση στην ανάπτυξη της πνευματικής ανάπτυξης (CPD) στα παιδιά, οι γιατροί σήμερα χωρίζονται σε τέσσερις τύπους

Ψυχικό παιδαγωγικό

Τέτοια παιδιά είναι ταχύτερα, δάκρυα, όχι ανεξάρτητα, είναι τυπικό να εκφράζουν βίαια τα συναισθήματά τους. Η διάθεση τέτοιων παιδιών συχνά αλλάζει: μόλις τώρα το παιδί έτρεξε και έπαιξε διασκέδαση, και τώρα φωνάζει και απαιτεί κάτι, χτυπώντας τα πόδια του. Ένα τέτοιο παιδί με ψυχικό παιδαγωγικό είναι εξαιρετικά δύσκολο να πάρει αποφάσεις μόνος του, εξαρτάται εξ ολοκλήρου από τον πατέρα ή τη μητέρα, η συναισθηματική-βολική σφαίρα του είναι σπασμένη. Είναι πολύ δύσκολο να εντοπιστεί αυτή η κατάσταση, επειδή οι γονείς και οι εκπαιδευτικοί μπορούν να το πάρουν για περιποίηση. Αλλά αν κάνουμε μια αναλογία με το πώς συμπεριφέρονται οι συνομήλικοι του παιδιού, υπάρχει μια πολύ σαφής καθυστέρηση στην ανάπτυξή του.

Ψυχική καθυστέρηση της σωματογενετικής προέλευσης

Αυτή η ομάδα αποτελείται από παιδιά, τα οποία υποφέρουν από συχνές καταρροϊκές ασθένειες. Αυτή η ομάδα περιλαμβάνει επίσης παιδιά με χρόνιες χρόνιες παθήσεις. Και όμως - τα παιδιά που από την παιδική ηλικία οι γονείς είναι πάρα πολύ τυλιγμένη θερμά, πολύ ανήσυχος γι 'αυτούς, θερμαίνεται κρέμα γάλακτος και νερού, έτσι ώστε, Θεός φυλάξοι, το μωρό δεν είναι κρύο. Αυτή η συμπεριφορά - η υπερβολική φροντίδα των γονέων - δεν επιτρέπει στο παιδί να γνωρίζει τον κόσμο, έτσι η ψυχική του ανάπτυξη αναστέλλεται. Εξ ου και η ανικανότητα να είστε ανεξάρτητοι, κάνετε τη δική σας απόφαση.

Νευρογενείς αιτίες καθυστέρησης στην ανάπτυξη του παιδιού Κανείς δεν ασχολείται με το παιδί ή, αντίθετα, είναι υπερβολικά φροντισμένος. Η βία από τους γονείς και τα τραύματα στην παιδική ηλικία αποδίδεται επίσης σε νευρογενείς λόγους για την καθυστέρηση στην ανάπτυξη ενός προσχολικού. Αυτός ο τύπος χαρακτηρίζεται από το γεγονός ότι τα ηθικά πρότυπα και οι αντιδράσεις συμπεριφοράς στο παιδί δεν εμφανίζονται, το παιδί συχνά δεν ξέρει πώς να δείξει τη στάση του σε οτιδήποτε.

Οργανικές-εγκεφαλικές καθυστερήσεις στην ανάπτυξη

Η φύση λειτουργεί ήδη εδώ. Δηλαδή, αποκλίσεις στο σώμα - οργανικές αποκλίσεις στο έργο του νευρικού συστήματος, η εγκεφαλική λειτουργία ενός τέτοιου παιδιού διαταράσσεται. Αυτό είναι το πιο δύσκολο να αντιμετωπιστεί ο τύπος καθυστέρησης στην ανάπτυξη του παιδιού. Και οι πιο συχνές με αυτό.

Πώς να εντοπίσετε ανωμαλίες στην ανάπτυξη του παιδιού;

Σύμφωνα με τους επιστήμονες, αυτό μπορεί να γίνει τους πρώτους μήνες, μόλις γεννήθηκε το παιδί. Είναι ακόμη ευκολότερο να το κάνετε αυτό στα παιδιά της πρωτοβάθμιας και της μέσης προσχολικής ηλικίας (από 3 έως 4 έτη). Απλά πρέπει να προσέχετε προσεκτικά το μωρό. Εάν η ανάπτυξη καθυστερήσει, τότε κάποια ανεπιθύμητα αντανακλαστικά θα αναπτυχθούν ειδικά ή, αντίθετα, δεν θα είναι καθόλου, αν και σε υγιή παιδιά αυτές οι αντιδράσεις είναι παρούσες.

1. Το παιδί συνεχίζει να πιπιλίζει κάτι μετά από τρεις μήνες μετά τη γέννησή του (δάχτυλο, σφουγγάρι, άκρη ρούχων)
2. Μετά από δύο μήνες το παιδί δεν μπορεί να επικεντρωθεί σε τίποτα - δεν μπορεί να παρακολουθήσει ή να ακούσει προσεκτικά
3. Το παιδί αποκρίνεται πολύ έντονα στους ήχους ή δεν αντιδρά καθόλου σε αυτούς
4. Ένα παιδί πολύ ασθενικά μπορεί να ακολουθήσει ένα αντικείμενο που κινείται ή δεν μπορεί να επικεντρωθεί καθόλου
5. Μέχρι 2-3 μήνες το παιδί δεν ξέρει πώς να χαμογελάει, αν και αυτό το αντανακλαστικό στα κανονικά μωρά εμφανίζεται ήδη σε 1 μήνα
6. Σε 3 μήνες και αργότερα το παιδί δεν "περπατά" - αυτό δείχνει μια διαταραχή ομιλίας. το μωρό παιδί για μέχρι 3 χρόνια, αν και σε υγιή παιδιά μια ξεχωριστή ομιλία αρχίζει να εκδηλώνεται πολύ νωρίτερα - σε 1,5-2 ετών
7. Όταν ένα παιδί μεγαλώνει, δεν μπορεί να προφέρει σαφώς τα γράμματα, μην το θυμάστε. Όταν διδάσκεται να διαβάζει, το παιδί δεν μπορεί να κατανοήσει τα βασικά του χάρτη, απλά δεν έρχεται σε αυτόν.
8. Στο νηπιαγωγείο ή το σχολείο, το παιδί βρίσκεται με δυσγραιφία (οι γραπτές δεξιότητες παραβιάζονται), δεν μπορούν να μετρήσουν τα στοιχειώδη στοιχεία (υπάρχει μια ασθένεια που ονομάζεται δυσκαλαλία). Ένα παιδί μέσης και ανώτερης ηλικίας προσχολικής ηλικίας είναι απρόσεκτο, δεν ξέρει πώς να επικεντρωθεί σε ένα πράγμα, αλλάζει γρήγορα τις δραστηριότητες.
9. Το παιδί προσχολικής ηλικίας έχει διαταραχή λόγου

Θεραπεία παιδιού που υστερεί στην ανάπτυξη

Αν αρχίσετε να θεραπεύετε ένα παιδί που παραμένει στην ανάπτυξη, από τους πρώτους μήνες της ζωής του, μπορείτε να κάνετε μια σημαντική δουλειά και να επιτύχετε πολύ καλά αποτελέσματα. Εάν η καθυστέρηση στην ανάπτυξη του παιδιού δεν οφείλεται σε βιολογικούς παράγοντες αλλά σε κοινωνικούς παράγοντες (το νευρικό σύστημα είναι υγιές), τότε με τη σκληρή δουλειά των γιατρών και των γιατρών είναι δυνατόν να επιτευχθεί η πλήρης αποκατάσταση του παιδιού. Εδώ λειτουργεί ο χρυσός νόμος: όσο γρηγορότερα αρχίζει η εργασία με το παιδί, τόσο καλύτερα και ταχύτερα θα είναι το αποτέλεσμα.