Ποια είναι η αρχή της ηθικής και αισθητικής αγωγής στην ηλικία των 1-1,5 ετών;

Στο δεύτερο έτος της ζωής τους, τα παιδιά αρχίζουν να αναπτύσσουν τις προϋποθέσεις για ηθικά συναισθήματα. Επομένως, είναι απαραίτητο να καλλιεργήσουμε αυτά τα συναισθήματα. Έχω ήδη επιστήσει την προσοχή σας αρκετές φορές στο γεγονός ότι τα παιδιά προσπαθούν να μιμηθούν τους ενήλικες σε όλα. Φυσικά, χτίζουν τις σχέσεις τους με τους ενήλικες και τους συνομηλίκους τους με τον ίδιο τρόπο που κάνετε με τους άλλους. Τα παιδιά αντιδρούν διακριτικά στις αποχρώσεις της διάθεσης, του τόνου, των εκφράσεων του προσώπου ενός ενήλικα. Είναι ικανά να φορτίζονται με τα συναισθήματα των άλλων ανθρώπων, επομένως οι ενήλικες δεν πρέπει μόνο να είναι στοργικοί με τα παιδιά (και με τους άλλους επίσης), ευγενικοί, αλλά και ισορροπημένοι και ήρεμοι. Το μωρό πρέπει να νιώθει ότι ο ενήλικας είναι ο προστάτης, ο βοηθός, ο ευγενικός και δυνατός φίλος του. Από το αίσθημα συμπάθειας για έναν ενήλικα, προκύπτει η επιθυμία να είναι σαν αυτόν σε όλα.

Αυτή η περίοδος της ζωής ενός παιδιού είναι πολύ ευνοϊκή για την ανάπτυξη ενός αισθήματος συμπόνιας. Για παράδειγμα, αν ένας από τους ενήλικες είναι άρρωστος ή κοιμάται, πρέπει να ηρεμήσετε το θορυβώδες παιδί λέγοντάς του: «Ησυχία, μην κάνεις θόρυβο. Βλέπεις, η γιαγιά είναι άρρωστη. Δεν αισθάνεται καλά και κοιμάται. Μην την ξυπνήσετε». Ταυτόχρονα, εσείς οι ίδιοι θα πρέπει να μιλάτε ψιθυριστά, θυμούμενοι ότι το παιδί θα προσπαθήσει να σας μιμηθεί. Και αν τα λόγια σας έχουν βυθιστεί στην ψυχή του παιδιού, τότε το ίδιο μπορεί σύντομα να κάνει μια παρατήρηση σε έναν ενήλικα αν κάνει θορυβώδη: «Τσσςς! Η γιαγιά πίνει!» Αν εσείς ή κάποιος άλλος από την οικογένεια έχετε κερδίσει μια τέτοια παρατήρηση, τότε έχετε καταφέρει να θέσετε τα θεμέλια των ανθρώπινων συναισθημάτων στο παιδί! Αν ένα παιδί ζει σε μια ατμόσφαιρα φιλίας, αμοιβαίας φροντίδας των μελών της οικογένειας το ένα για το άλλο, το ίδιο μεγαλώνει καλοπροαίρετο και φροντιστικό.

Όσον αφορά την αισθητική εκπαίδευση, λόγω των ηλικιακών δυνατοτήτων, εξακολουθεί να είναι πολύ περιορισμένη. Άλλωστε, δεν θα πηγαίνατε ένα παιδί ενάμιση έτους σε ένα μουσείο τέχνης για να δει πίνακες της Αναγέννησης! Το γεγονός είναι ότι η αντίληψη ενός παιδιού εξακολουθεί να είναι συγκεκριμένης, αντικειμενικής φύσης. Δεν μπορεί ακόμα να κοιτάξει, να ακούσει ή να φανταστεί όπως οι ενήλικες. Χωρίς αυτό, η αισθητική ανάπτυξη δεν μπορεί να συμβεί. Αυτές οι δεξιότητες αναπτύσσονται σταδιακά. Εάν μια οικογένεια παίζει ένα μουσικό όργανο, τραγουδάει, χορεύει και εμπλέκει το παιδί σε αυτές τις δραστηριότητες, τότε, φυσικά, η αισθητική του ανάπτυξη και η αντίληψη της ομορφιάς συμβαίνει ταχύτερα από αυτή ενός παιδιού του οποίου η οικογένεια δεν ασχολείται με την αισθητική εκπαίδευση.

Τα παιδιά που ζουν στο περιβάλλον της μουσικής, χορεύουν, ακούγοντας μια χαρούμενη μελωδία, αρχίζουν να χορεύουν, χαμογελούν. Αρχίζουν να αγαπούν τη μουσική. Αλλά η αισθητική αγωγή δεν πρέπει να περιορίζεται μόνο στα μαθήματα μουσικής.

Είναι απαραίτητο να επιστήσετε την προσοχή του παιδιού σε όλα τα όμορφα που το περιβάλλουν στο σπίτι ή σε μια βόλτα. Περπατάτε στο πάρκο και φτάνετε σε ένα παρτέρι. Αφιερώστε χρόνο για να σκύψετε, να μυρίσετε το λουλούδι και μετά να πείτε: "Κοιτάξτε, τι όμορφο λουλούδι! Και πώς μυρίζει! Μυρίστε το μόνοι σας". Φυσικά, μιμούμενοι εσάς, το παιδί θα κοιτάξει το λουλούδι και θα το μυρίσει, λέγοντας: "Ααα!", και θα προσπαθήσει επίσης να το αγγίξει. Ίσως, αν δεν είχατε επιστήσει την προσοχή του σε αυτή την ομορφιά, να μην την είχε προσέξει, και αν την είχε προσέξει, να μην της είχε δώσει μεγάλη σημασία. Αλλά δίνοντας έμφαση, εσείς, χωρίς να το προσέξετε, έχετε κάνει ένα μικρό μάθημα αισθητικής αγωγής. Τέτοια μαθήματα πρέπει να διεξάγονται πάντα και παντού: "Κοιτάξτε, τι όμορφο φόρεμα φοράει το κορίτσι!", "Κοιτάξτε, τι όμορφα δέντρα με κίτρινα φύλλα!", "Κοιτάξτε, τι όμορφο πουλί! Τι φωτεινά φτερά έχει!" Ένα παιδί που του δείχνουν φωτεινά, όμορφα, πολύχρωμα πράγματα, φυτά, ζώα, αρχίζει να τα παρατηρεί ανεξάρτητα νωρίτερα. Και μάλιστα αρχίζει, ακολουθώντας το παράδειγμά σας, να στρέφει την προσοχή σας σε κάτι όμορφο που του αρέσει. Αυτή είναι η αρχή της αισθητικής του ανάπτυξης.