Ιατρικός εμπειρογνώμονας του άρθρου
Νέες δημοσιεύσεις
Ανάπτυξη συναισθημάτων στα παιδιά προσχολικής ηλικίας
Τελευταία επισκόπηση: 23.04.2024
Όλα τα περιεχόμενα του iLive ελέγχονται ιατρικά ή ελέγχονται για να διασφαλιστεί η όσο το δυνατόν ακριβέστερη ακρίβεια.
Έχουμε αυστηρές κατευθυντήριες γραμμές προμήθειας και συνδέουμε μόνο με αξιόπιστους δικτυακούς τόπους πολυμέσων, ακαδημαϊκά ερευνητικά ιδρύματα και, όπου είναι δυνατόν, ιατρικά επισκοπικά μελέτες. Σημειώστε ότι οι αριθμοί στις παρενθέσεις ([1], [2], κλπ.) Είναι σύνδεσμοι με τις οποίες μπορείτε να κάνετε κλικ σε αυτές τις μελέτες.
Εάν πιστεύετε ότι κάποιο από το περιεχόμενό μας είναι ανακριβές, παρωχημένο ή αμφισβητήσιμο, παρακαλώ επιλέξτε το και πατήστε Ctrl + Enter.
Στη διαδικασία εξοικείωσης με έργα ζωγραφικής, μυθοπλασίας, ακρόασης μουσικής, αισθητικά συναισθήματα αρχίζουν να εμφανίζονται στο παιδί. Μαθαίνει να βλέπει την ομορφιά της φύσης και τη ζωή γύρω του. Αλλά αυτά τα παιδιά έχουν αυτά τα συναισθήματα είναι ακόμα ασταθή και όχι αρκετά βαθιά.
Μαζί με τα αισθητικά συναισθήματα, οι στοιχειώδεις ηθικές ιδιότητες αρχίζουν να γίνονται ισχυρότερες (αίσθηση καθήκοντος, κολεκτιβισμός). Το παιδί μπορεί να βιώσει ήδη μια αίσθηση χαράς από τις επιτυχίες των στενών ανθρώπων, με τον δικό του τρόπο εμφανίζει αγανάκτηση αν κάποιος από τους περιβάλλοντες του διαπράττει ασήμαντες πράξεις. Η παρουσία και η σωστή ανάπτυξη των ηθικών αξιών διευκολύνεται από την παραμονή του παιδιού στο νηπιαγωγείο. Οι αρχικές ηθικές του αρχές διαμορφώνονται: λαμβάνουν υπόψη τις απαιτήσεις της συλλογικής και, ενεργώντας, προχωρούν από το δημόσιο συμφέρον και όχι από τις άμεσες επιθυμίες τους.
Το παιδί αρχίζει να καταλαβαίνει «τι είναι καλό και τι είναι κακό», αλλά λόγω έλλειψης μωρό εμπειρία αν και συνειδητοποιεί ότι η αρκούδα, συντριβή Μέγαρο, κάνει λάθος, αλλά αυτός ο χαρακτήρας παραμύθι προκαλεί θετικά συναισθήματα: «αρκούδα έκανε ένα κακό πράγμα, αλλά εγώ Λατρεύω τις αρκούδες, επειδή είναι καλοί. " Και μόνο μέχρι το τέλος της νεότερης προσχολικής ηλικίας υπάρχει μια σημαντική τελειοποίηση των ηθικών εννοιών "καλό" και "κακό". Από την περίοδο αυτή, την αξιολόγηση χαρακτήρες καλλιτεχνικά έργα, το παιδί αρχίζει να ακολουθεί τους γενικούς κανόνες της ηθικής. Η επικοινωνία με άλλα παιδιά, αξιολογώντας τη συμπεριφορά τους από τους ενήλικες, οδηγεί σταδιακά το παιδί σε μια συνειδητοποίηση των ενεργειών τους, στην ανάπτυξη της αυτοεκτίμησης. Ακούγοντας τη γνώμη των ενηλίκων, το παιδί αρχίζει να κατανέμει σταδιακά τις πράξεις τους σε καλό και κακό, αλλά δεν μπορεί να αξιολογήσει σωστά τις πράξεις τους.
[