Κοινωνική ανάπτυξη του παιδιού

Ένα παιδί ωριμάζει όχι μόνο ως εκπρόσωπος ενός συγκεκριμένου βιολογικού είδους. Μεγαλώνει ανάμεσα στους ανθρώπους, μαθαίνοντας συνεχώς να αλληλεπιδρά μαζί τους, τόσο με τους μεγαλύτερους όσο και με τους συνομηλίκους του, και προετοιμάζοντας το για τη μελλοντική ενήλικη ζωή, η οποία θα είναι αποκλειστικά η ζωή ενός μέλους της ανθρώπινης κοινωνίας, δηλαδή η κοινωνική ζωή. Επομένως, εκτός από τις διαδικασίες ανάπτυξης, ανάπτυξης και βιολογικής ωρίμανσης, το παιδί διανύει ταυτόχρονα μια πολύ δύσκολη πορεία, η οποία μπορεί να χαρακτηριστεί με τον όρο «κοινωνικοποίηση» ή κοινωνική ανάπτυξη του παιδιού. Αυτές είναι όλες μορφές επικοινωνίας, αλληλεπίδρασης, συνεργασίας με άλλους ανθρώπους, δημιουργίας σχέσεων αμοιβαίας κατανόησης και σεβασμού, αμοιβαίας υποστήριξης και αλληλοβοήθειας, κοινής επίλυσης επειγόντων προβλημάτων προστασίας της ζωής στη Γη και κοινωνικής προόδου της ανθρωπότητας. Και όλα αυτά τα υψηλότερα και πιο παγκόσμια έχουν τις μικρές πηγές τους, τις εύθραυστες ρίζες τους. Αυτές οι ρίζες είναι η πρώτη προσεκτική ματιά στο πρόσωπο και στα μάτια της μητέρας, η πρώτη συμμετοχή στο τάισμα, το πρώτο χαμόγελο και το γουργούρισμα.

Η κοινωνικοποίηση είναι ένα φαινόμενο που δεν είναι πάντα παράλληλο με την ανάπτυξη του φυσικού σώματος και την βιολογική ωρίμανση. Η κοινωνικοποίηση απαιτεί τη συσσώρευση εμπειρίας στην επικοινωνία και την αλληλεπίδραση, και όχι μόνο θετική αλλά και αρνητική εμπειρία, την εμπειρία της ενσυναίσθησης, της αγάπης, του οίκτου και απαραίτητα την εμπειρία δραστηριοτήτων διαφόρων κατευθύνσεων. Πρώτα απ 'όλα, πρόκειται για αυτοεξυπηρέτηση, στη συνέχεια για εργασία, δημιουργία, δημιουργικότητα και ικανότητα προστασίας του εαυτού, των συμπατριωτών και απλώς των άλλων ανθρώπων. Η κοινωνικοποίηση περιλαμβάνει την αποδοχή και την κατανόηση ολόκληρης της πολιτιστικής και επιστημονικής κληρονομιάς των γονέων και των συμπατριωτών, και ολόκληρου του παγκόσμιου πολιτισμού στο σύνολό του. Η κοινωνικοποίηση δεν έρχεται μέσω ειδικών μορφών εκπαίδευσης ή κατάρτισης, δηλαδή αυτό δεν είναι αρκετό. Η ενίσχυση από την προσωπική εμπειρία είναι απαραίτητη. Σε όλους τους αιώνες, στην παιδική ηλικία, αυτή η εμπειρία συσσωρεύεται τόσο από τη ζωή μαζί με την οικογένεια και άλλους ενήλικες, όσο και από το παιχνίδι. Το παιχνίδι, τα παιδικά παραμύθια, η παιδική λογοτεχνία και ο κινηματογράφος είναι ο δεύτερος διεγέρτης κοινωνικοποίησης μετά την οικογένεια. Τις επόμενες θέσεις σε σημασία κατέχουν το σχολείο, τα ομαδικά χόμπι και η δημιουργικότητα. Το περιβάλλον κοινωνικοποίησης ως μέρος του ολοκληρωμένου αναπτυξιακού περιβάλλοντος απέχει πολύ από το να είναι πάντα βέλτιστο και, κατά συνέπεια, η κοινωνικοποίηση του παιδιού και η επακόλουθη μοίρα του στην κοινωνία θα είναι επίσης μη βέλτιστη. Η διαδικασία κοινωνικοποίησης θα πρέπει επίσης να έχει το δικό της υπό όρους τελικό σημείο ή όριο πλήρους ολοκλήρωσης. Υπάρχουν διάφορες προτάσεις για τα κριτήρια αυτής της ολοκλήρωσης, αλλά δεν υπάρχει ακόμη γενικά αποδεκτή διατύπωση. Φυσικά, αυτά τα κριτήρια θα πρέπει να περιλαμβάνουν την ικανότητα λήψης υπεύθυνων αποφάσεων, την επίτευξη ανεξάρτητης θέσης στην κοινωνία, την ικανότητα να φροντίζει κανείς μια οικογένεια, να μεγαλώνει τα δικά του παιδιά, να συμβάλλει στη δημιουργία υλικού πλούτου και στην προστασία του φυσικού περιβάλλοντος κ.λπ. Είναι προφανές ότι τα τελικά στάδια της κοινωνικής ωριμότητας θα αποδοθούν σε περιόδους που έχουν μετατοπιστεί τουλάχιστον 15-30 χρόνια από το τέλος της εφηβείας ή της βιολογικής ωριμότητας.

Καταβάλλονται συγκεκριμένες προσπάθειες για τη δημιουργία κλιμάκων για τη διάγνωση των σταδίων της διαδικασίας κοινωνικοποίησης στην παιδική ηλικία και την εφηβεία.

Στη Ρωσία, η καλύτερα μελετημένη και προσαρμοσμένη κλίμακα για τη μέτρηση της κοινωνικής ικανότητας είναι η κλίμακα του E. Doll, όπως τροποποιήθηκε από τους VI Gordeev et al. Ο βαθμός κοινωνικής ικανότητας ή ωριμότητας αξιολογείται σε διάφορους τομείς της κοινωνικοποίησης ενός παιδιού. Ο αριθμός του δείκτη στην παρακάτω κλίμακα είναι επίσης η βαθμολογία αξιολόγησης. Είναι δυνατό να χρησιμοποιηθεί η αξιολόγηση για οποιοδήποτε από τα προφίλ, εντοπίζοντας έτσι την ύπαρξη αποκλίσεων στην ανάπτυξη και την ανατροφή.

Κλίμακα κοινωνικής ικανότητας από την E. Doll όπως τροποποιήθηκε από τους VI Gordeev et al.

1. SHG (γενική αυτοβοήθεια)	Γενική αυτοεξυπηρέτηση και αυτοπαρακολούθηση για ασφάλεια
2. ΑΥΤΗ (αυτοβοήθεια στη διατροφή)	Αυτοβοήθεια με τη σίτιση
3. SHD (αυτοβοήθεια κατά τη διάρκεια της επίδεσης)	Αυτοβοήθεια με το ντύσιμο
4. SD (αυτοκατεύθυνση)	Ευθύνη
5. O (επάγγελμα)	Ικανότητα διαχείρισης του χρόνου σας
6. Γ (επικοινωνία)	Ανακοίνωση
7. L (κίνηση)	Ανεξαρτησία στην κίνηση
8. S (κοινωνικοποίηση)	Κοινωνικοποίηση

1.6. Κλαίει, γελάει

2.1. Διατηρεί την ισορροπία του κεφαλιού

3.1 Αρπάζει αντικείμενα που βρίσκονται σε κοντινή απόσταση

4.1. Επικοινωνεί με οικεία άτομα

5.1. Γυρίζει ανάποδα

6.1 Απλώνει το χέρι του για κοντινά αντικείμενα

7.5. Αφημένος χωρίς επίβλεψη, βρίσκει κάτι να κάνει μόνος του

8.1 Κάθεται χωρίς υποστήριξη

9.1 Τραβώντας προς τα πάνω, παίρνει κάθετη θέση

10.6. Φλυαρία, μίμηση ήχων

11.2 Ποτά από φλιτζάνι ή ποτήρι με τη βοήθεια ενήλικα

12.7. Μετακινείται από το ένα μέρος στο άλλο στο πάτωμα

13.1. Σύλληψη με δύο δάχτυλα (το πρώτο και το άλλο)

14.8. Απαιτείται ιδιαίτερη προσοχή

5.1 Στέκεται μόνο του χωρίς υποστήριξη

16.2. Δεν χύνει νερό (όταν τρώει)

17.6 Ακολουθεί απλές οδηγίες, αιτήματα, εργασίες ή εντολές

18.7. Αφημένος χωρίς επίβλεψη, περπατάει στο δωμάτιο

19.5 Αφήνει σημάδια με μολύβι ή κιμωλία

20.2. Μασώμενη τροφή

21.3. Βγάζει τις κάλτσες του

22.5. "Μετασχηματίζει" αντικείμενα

23.1. Ξεπερνά απλά εμπόδια ή φραγμούς

24.5. Βρίσκει ή φέρνει (κατόπιν αιτήματος) οικεία αντικείμενα

25.2. Πίνει από φλιτζάνι ή ποτήρι χωρίς βοήθεια

26.1 Δεν χρειάζεται πλέον καρότσι μωρού

27.8. Παίζει με άλλα παιδιά

28.2. Τρώει μόνος του με κουτάλι

29.7. Περίπατοι στο διαμέρισμα ή την αυλή (υπό επίβλεψη)

30.2. Διακρίνει το βρώσιμο από το μη βρώσιμο

31.8 Χρησιμοποιεί ονόματα οικείων αντικειμένων

32.7. Ανεβαίνει τις σκάλες ανεξάρτητα

33.2. Ξετυλίγει την καραμέλα

34.6. Μιλάει με σύντομες προτάσεις

35.1. Ζητά να πάει στην τουαλέτα

36.5. Αναπτύσσει τη δική του δραστηριότητα παιχνιδιών (εφευρίσκει παιχνίδια)

37.3. Βγάζει το παλτό ή το φόρεμα ανεξάρτητα

38.2. Τρώει ο ίδιος με πιρούνι

39.2. Αναζητά και ρίχνει νερό, γάλα ή χυμό για πόση

40.3. Σκουπίζει τα χέρια μετά το πλύσιμο

41.1. Ικανός να αποφεύγει απλούς κινδύνους (αυτοκίνητο, άγνωστο σκυλί)

42.3. Φοράει μόνος του παλτό ή φόρεμα

43.5. Κόβει μόνος του χαρτί με ψαλίδι

44.6. Αφηγείται κάποια γεγονότα ή ιστορίες

45.7. Κατεβαίνοντας τις σκάλες: ένα σκαλοπάτι - ένα σκαλοπάτι

46.8. Παίζει με ευχαρίστηση συνηθισμένα παιχνίδια στο νηπιαγωγείο.

47.3. Κουμπώνει μόνος του το παλτό ή το ντύσιμό του

48.5. Βοηθά σε μικρές δουλειές του σπιτιού

49.8. Παρουσιάζει παραστάσεις για άλλους

50.3 Πλένει τα χέρια του χωρίς βοήθεια

51.1 Κάθεται στο γιογιό και σκουπίζεται αφού το χρησιμοποιήσει

52.3. Πλένει το πρόσωπο χωρίς βοήθεια

53.7. Μπορεί να περπατήσει κοντά χωρίς επίβλεψη

54.3. Ντύνεται ανεξάρτητα, αλλά δεν μπορεί να δέσει κορδόνια

55.5 Χρησιμοποιεί κιμωλία ή μολύβι όταν σχεδιάζει

56.8. Παίζει ανταγωνιστικά παιχνίδια

57.5. Κάνει έλκηθρο ή πατινάζ μόνος του

58.6. Γράφει απλές λέξεις με κεφαλαία γράμματα

59.8. Παίζει απλά επιτραπέζια παιχνίδια

60.4. Ένα παιδί μπορεί να εμπιστευτεί χρήματα

61.7. Μπορεί να πάει στο σχολείο χωρίς επίβλεψη

62.2 Χρησιμοποιεί μαχαίρι τραπεζιού για άπλωμα

63.6 Χρησιμοποιεί μολύβι για να γράψει

64.3. Πλένεται σε μπανιέρα (ντους, σάουνα) με περιορισμένη βοήθεια

65.3. Μπορεί να πάει για ύπνο χωρίς βοήθεια

66.1 Γνωρίζει την ώρα με ακρίβεια ενός τετάρτου της ώρας

67.2 Χρησιμοποιεί ένα επιτραπέζιο μαχαίρι για να κόβει

68.8. Αρνείται την ύπαρξη του Άγιου Βασίλη και άλλων χαρακτήρων παραμυθιού

69.8. Συμμετέχει σε παιχνίδια μεγαλύτερων παιδιών και εφήβων

70.3. Χτενισμένο με χτένα ή βούρτσα

71.5. Χρησιμοποιεί ένα εργαλείο εργασίας για διαφορετικούς σκοπούς

72.5. Μπορεί να κάνει τις καθημερινές δουλειές του σπιτιού

73.6. Διαβάζει με δική του πρωτοβουλία

74.3. Πλένεται στο μπάνιο (ντους, σάουνα) ανεξάρτητα

75.2. Φροντίζει τον εαυτό του στο τραπέζι

76.4 Κάνει μικρές αγορές

77.7. Περπατάει ελεύθερα κοντά στο σπίτι

78.6 Μερικές φορές γράφει σύντομες επιστολές

79.6. Καλεί ο ίδιος στο τηλέφωνο

80.5. Εκτελεί μικρές εργασίες οικονομικής σημασίας

81.6. Αντιδρά σε πηγές πληροφοριών (ραδιόφωνο, εφημερίδες, διαφημίσεις)

82.5. Σχεδιάζει και εκτελεί μικρές δημιουργικές εργασίες

83.4 Παραμένει στο σπίτι με δική του φροντίδα ή για να φροντίζει άλλους

84.6 Απολαμβάνει βιβλία, εφημερίδες, περιοδικά

85.6. Παίζει δύσκολα παιχνίδια

86.3. Κατακτά την πλήρη αυτοφροντίδα

87.4. Αγοράζει ανεξάρτητα αξεσουάρ ένδυσης

88.8. Συμμετέχει σε δραστηριότητες εφηβικών ομάδων

89.5. Εκτελεί υπεύθυνα τις καθημερινές οικιακές εργασίες

90.6. Διατηρεί επαφές μέσω αλληλογραφίας

91.6. Παρακολουθεί τα τελευταία νέα

92.7. Περπατάει μόνος του σε κοντινά μέρη όπου περνάει χρόνο

93.4. Βρίσκομαι εκτός σπιτιού κατά τη διάρκεια της ημέρας χωρίς επίβλεψη

94.4. Έχει το δικό του χαρτζιλίκι

95.4. Αγοράζει όλα τα ρούχα του μόνος του

96.7. Φεύγει μόνος του σε μακρινά μέρη

97.4. Φροντίζει την υγεία σας

98.5. Έχει εργασία ή μόνιμο τόπο σπουδών

99.4. Φεύγει όλη τη νύχτα χωρίς περιορισμούς

100.4. Ελέγχει τα δικά του οικονομικά έξοδα

101.4. Αναλαμβάνει προσωπική ευθύνη

102.4 Χρησιμοποιεί τα χρήματα με σύνεση

103.8 Αναλαμβάνει την ευθύνη πάνω από τις δικές του ανάγκες

104.8. Συμβάλλει στην κοινωνική πρόνοια

105.4. Εξασφαλίζει το μέλλον σας

106.5. Εκτελεί εξειδικευμένη εργασία

107.5 Τηρεί εύλογους περιορισμούς

108.5. Συστηματοποιεί τη δική του εργασία

109.8. Εμπνέει εμπιστοσύνη

110.8. Προωθεί την κοινωνική πρόοδο

111.5. Βελτιώνεται επαγγελματικά

112.4. Αποκτά αξίες για τους άλλους

113.5. Κατευθύνει (διαχειρίζεται) τις υποθέσεις των άλλων

114.5. Εκτελεί εξειδικευμένη επαγγελματική εργασία

115.8. Μοιράζεται τη συνολική ευθύνη

116.7. Δημιουργεί ευνοϊκές συνθήκες για τον εαυτό του

117.8. Προωθεί την κοινωνική πρόνοια

Συνολικές τιμές SA (έτη)

Νότια Αφρική	Πόντοι	Νότια Αφρική	Πόντοι
0,25	4.0	10,00	77
0,50	8.5	10,50	79
0,75	12.5	11.00	81
1,00	17,0	11.50	82,5
1,25	21,0	12:00	84
1,50	25,5	12,50	85
1,75	29,5	13.20	86
2,00	34,0	14.10	87,5
2,25	36,5	14,50	88
2,50	38,5	15,00	89
2,75	41,0	15,50	90
3,00	44,0	16.00	91
3,50	47,0	16,50	92
4,00	50,0	17.00	93
4,50	53,0	17,50	94
5,00	56,0	18:00	95
5,50	58,5	18,50	96,5
6,00	61,0	19.00	98
6,50	63,0	19,50	99,5
7,00	65,0	20,00	101
7,50	67,5	22.00	103
8,00	70	24,00	105
8,50	72	26,00	107
9.00	74	28,00	109
9,50	75,5	30,00	110

Η κλίμακα καθορίζει την κοινωνική ηλικία του ατόμου και τον βαθμό στον οποίο αυτή η ηλικία αντιστοιχεί στη χρονολογική ηλικία, η οποία τελικά δίνει έναν συντελεστή κοινωνικής ανάπτυξης σε ποσοστά παρόμοια με το 10.

[ 1 ], [ 2 ]