Γιατί είναι καλό να διαβάζουμε ποίηση σε νήπια;
Τελευταία επισκόπηση: 07.06.2024
Όλα τα περιεχόμενα του iLive ελέγχονται ιατρικά ή ελέγχονται για να διασφαλιστεί η όσο το δυνατόν ακριβέστερη ακρίβεια.
Έχουμε αυστηρές κατευθυντήριες γραμμές προμήθειας και συνδέουμε μόνο με αξιόπιστους δικτυακούς τόπους πολυμέσων, ακαδημαϊκά ερευνητικά ιδρύματα και, όπου είναι δυνατόν, ιατρικά επισκοπικά μελέτες. Σημειώστε ότι οι αριθμοί στις παρενθέσεις ([1], [2], κλπ.) Είναι σύνδεσμοι με τις οποίες μπορείτε να κάνετε κλικ σε αυτές τις μελέτες.
Εάν πιστεύετε ότι κάποιο από το περιεχόμενό μας είναι ανακριβές, παρωχημένο ή αμφισβητήσιμο, παρακαλώ επιλέξτε το και πατήστε Ctrl + Enter.
Ο εγκέφαλος των μικρών παιδιών, ξεκινώντας από τη νεογέννητη περίοδο, ανταποκρίνεται κατά προτεραιότητα όχι τόσο σε μεμονωμένες λέξεις και φράσεις, αλλά στον ρυθμό ομιλίας, ο οποίος στη συνέχεια συγκρίνεται με ορισμένους ήχους.
Πώς να μάθετε στο μωρό σας να μιλάει; Πώς να του εξηγήσετε ότι ορισμένοι ήχοι είναι γράμματα που μπορούν να συνδυαστούν σε λέξεις, που δηλώνουν κάποιο αντικείμενο, δράση κ.λπ.; Επιπλέον, το παιδί πρέπει να καταλάβει ότι οι λέξεις μπορούν να συνδυαστούν, με αποτέλεσμα να σχηματιστεί μια φράση, μια πρόταση. Δεν μιλάμε ακόμα για γραμματική, γιατί μιλάμε για μικρά παιδιά.
Όταν μαθαίνει να μιλάει, το βρέφος ακούει κυρίως τους ενήλικες να μιλάνε και το ταιριάζει με αυτό που μπορεί να αναπαράγει το ίδιο.
Ερευνητές από τα Πανεπιστήμια του Κέμπριτζ και του Δουβλίνου πραγματοποίησαν μερικά πειράματα ομιλίας με νήπια. Κατά τη διάρκεια του έργου, πενήντα μωρά παρακολούθησαν ένα βίντεο κλιπ ενός φροντιστή που τραγουδούσε αστεία παιδικά τραγούδια. Τα παιδιά παρακολουθούσαν επανειλημμένα αυτό το βίντεο κατά τη διάρκεια του πρώτου έτους της ζωής τους. Κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου, οι ερευνητές έλεγξαν την εγκεφαλική δραστηριότητα των συμμετεχόντων, χρησιμοποιώντας τη μέθοδο της ηλεκτροεγκεφαλογραφίας. Μετά την επεξεργασία των δεδομένων, ήταν δυνατό να προσδιοριστεί πώς ο εγκέφαλος των παιδιών «ανταποκρίθηκε» σε μια συγκεκριμένη ομιλία ή ήχο.
Διαπιστώθηκε ότι τα παιδιά αντιλήφθηκαν μεμονωμένους ήχους όχι αμέσως, αλλά σταδιακά: η αντίληψη ξεκίνησε με ήχους σύμφωνα. Η αντίληψη των ρυθμικών πληροφοριών ήταν πολύ πιο ενεργή: τα νήπια αντιδρούσαν γρήγορα σε αλλαγές στον τονισμό της προφοράς, σε τονισμένους τόνους ομιλίας και τόνους.
Η εκμάθηση του ρυθμού της ομιλίας καταγράφηκε σε παιδιά ήδη από την ηλικία των 2 μηνών, γεγονός που εξέπληξε τους επιστήμονες. Σύμφωνα με τους ερευνητές, η αντίδραση στη ρυθμικότητα επιτρέπει στα μωρά να «χτίσουν» ένα είδος βάσης στην αναπαράστασή τους, πάνω στην οποία στη συνέχεια τοποθετούνται οι επόμενες φωνητικές πληροφορίες που λαμβάνουν.
Η ανάπτυξη της αίσθησης του ρυθμού επιτρέπει στο παιδί να καταλάβει σε ποιο σημείο τελειώνει και αρχίζει μια λέξη και υπάρχουν πολύ λιγότερα προβλήματα στην κατάκτηση της ομιλίας.
Η ρυθμικότητα είναι παρούσα σε όλα τα στυλ ομιλίας, αλλά αναπαράγεται πιο ξεκάθαρα σε στίχους και τραγούδια. Οι ερευνητές πιστεύουν ότι ξεκινώντας από την περίοδο του νεογέννητου, στα μωρά πρέπει να διαβάζονται παιδικές ρίμες, στιχάκια, τραγούδια και νανουρίσματα. Με αυτόν τον τρόπο, ο εγκέφαλος του βρέφους μπορεί να συντονιστεί πιο γρήγορα για να κατανοήσει τη δομή της ομιλίας.
Η ικανότητα του παιδιού να μιλάει θα επιταχυνθεί με την κατανόηση του ρυθμού της ομιλίας. Αυτή η προσέγγιση μπορεί κάλλιστα να χρησιμοποιηθεί σε διάφορες νέες παιδαγωγικές και λογοθεραπείας μεθόδους. Η ενεργή χρήση ποιημάτων και τραγουδιών θα βοηθήσει τα μωρά να αντιμετωπίσουν δυσκολίες στην αναπαραγωγή του λόγου - αυτό ισχύει, μεταξύ άλλων, για παιδιά που έχουν ορισμένες διαταραχές του νευρικού συστήματος.
Μάθετε περισσότερα για το Sciencedirect Sciencedirect