Νέες δημοσιεύσεις
Καθορίζεται πότε ένα παιδί είναι έτοιμο για κοινωνική αλληλεπίδραση
Τελευταία επισκόπηση: 02.07.2025
Όλα τα περιεχόμενα του iLive ελέγχονται ιατρικά ή ελέγχονται για να διασφαλιστεί η όσο το δυνατόν ακριβέστερη ακρίβεια.
Έχουμε αυστηρές κατευθυντήριες γραμμές προμήθειας και συνδέουμε μόνο με αξιόπιστους δικτυακούς τόπους πολυμέσων, ακαδημαϊκά ερευνητικά ιδρύματα και, όπου είναι δυνατόν, ιατρικά επισκοπικά μελέτες. Σημειώστε ότι οι αριθμοί στις παρενθέσεις ([1], [2], κλπ.) Είναι σύνδεσμοι με τις οποίες μπορείτε να κάνετε κλικ σε αυτές τις μελέτες.
Εάν πιστεύετε ότι κάποιο από το περιεχόμενό μας είναι ανακριβές, παρωχημένο ή αμφισβητήσιμο, παρακαλώ επιλέξτε το και πατήστε Ctrl + Enter.
Σύμφωνα με Αμερικανούς επιστήμονες, τα παιδιά μπορεί να είναι έτοιμα να ενταχθούν στην κοινωνία ήδη από την ηλικία των έξι ετών.
Η ικανότητα να ανταποκρίνεται κανείς στη διάθεση και τις αντιδράσεις των άλλων είναι ένα πολύ σημαντικό χαρακτηριστικό που είναι απλώς απαραίτητο για την κανονική κοινωνική προσαρμογή ενός παιδιού. Τα τελευταία χρόνια, οι επιστήμονες ασχολούνται ενεργά με την ανάλυση των δομών του ανθρώπινου εγκεφάλου που είναι υπεύθυνες για την κοινωνικοποίηση. Ένα νέο πείραμα, τα αποτελέσματα του οποίου δημοσιεύθηκαν στο περιοδικό Child Development, κατέστησε δυνατή τη μελέτη των διαδικασιών προσαρμογής στον εγκέφαλο του παιδιού. Τα αποτελέσματα της μελέτης μπορούν να είναι εξίσου χρήσιμα τόσο για τους γονείς όσο και για τους ειδικούς που εργάζονται με παιδιά που πάσχουν από αυτισμό.
Κατά τη διάρκεια της μελέτης, ερευνητές από το Αμερικανικό Ινστιτούτο Τεχνολογίας της Μασαχουσέτης και το Πανεπιστήμιο Γέιλ σάρωσαν τους εγκεφάλους δεκατριών παιδιών, ηλικίας έξι έως έντεκα ετών. Οι σαρώσεις πραγματοποιήθηκαν ενώ στα παιδιά διάβαζαν κάθε είδους παιδικά βιβλία.
Οι ειδικοί έχουν παρατηρήσει ότι όταν η ιστορία αφορούσε αισθησιασμό, όνειρα, δεξιότητες, διαθέσεις ή τους χαρακτήρες, η νοητική δραστηριότητα των παιδιών σε ορισμένες περιοχές του εγκεφάλου αυξήθηκε. Όταν η αφήγηση άλλαξε σε περιγραφές της φύσης ή των γύρω αντικειμένων, η δραστηριότητα των εγκεφαλικών δομών μειώθηκε αισθητά.
Θα πρέπει επίσης να σημειωθεί ότι η ένταση της εγκεφαλικής λειτουργίας στις περιοχές που είναι υπεύθυνες για την κοινωνικοποίηση είχε πολλά κοινά με τις ενεργές διεργασίες που συμβαίνουν στον εγκέφαλο των ενηλίκων. Υπήρχε όμως μια πολύ σημαντική διαφορά: το έργο μιας από τις περιοχές του εγκεφάλου άλλαζε σημαντικά με την πάροδο των ετών. Για παράδειγμα, σε ένα παιδί έξι ετών, μια τέτοια περιοχή έπαιζε πρωταρχικό ρόλο στην αντίδραση σε συμπεράσματα για τους ανθρώπους γύρω του. Ωστόσο, μέχρι την ηλικία των έντεκα ετών, η ίδια περιοχή εκτελούσε μια πιο συγκεκριμένη λειτουργία: ενεργοποιούνταν όταν το παιδί άρχιζε να σκέφτεται τι σκέφτονταν οι άλλοι άνθρωποι.
«Η διαφορά που ανακαλύψαμε είναι ένα τυπικό παράδειγμα ανάπτυξης και βελτίωσης του εγκεφάλου που σχετίζεται με την ηλικία. Θα μας επιτρέψει να απαντήσουμε σε πολλά ερωτήματα που μας έχουν τεθεί. Και, πρώτα απ 'όλα, αυτό είναι ένα ερώτημα που αφορά την άτυπη κοινωνική προσαρμογή - εννοούμε τον αυτισμό », σχολίασε τα αποτελέσματα του πειράματος η Δρ. Rebecca Saxe (μία από τους επικεφαλής της μελέτης). Ένα παιδί που πάσχει από αυτισμό έχει αρκετά προβλήματα - μερικές φορές είναι δύσκολο γι' αυτό να αξιολογήσει και να ερμηνεύσει τα συναισθήματα και τις σκέψεις των ανθρώπων γύρω του. Οι επιστήμονες ελπίζουν ότι με την πάροδο του χρόνου θα είναι σε θέση να κατανοήσουν πώς ο ανθρώπινος εγκέφαλος καταφέρνει να μάθει να αναλύει τις σκέψεις των άλλων ανθρώπων, να τις αντιλαμβάνεται. Στο μέλλον, οι ειδικοί θα πρέπει να ανακαλύψουν ποιες διεργασίες συμβαίνουν στον ανθρώπινο εγκέφαλο με αυτισμό. Αυτό θα μας επιτρέψει να αρχίσουμε να αναπτύσσουμε νέες επιτυχημένες μεθόδους για τη θεραπεία αυτής της κοινής διαταραχής.
[