Χρειάζεσαι κίνητρο για να είσαι επιτυχημένος μαθητής;
Τελευταία επισκόπηση: 07.06.2024
Όλα τα περιεχόμενα του iLive ελέγχονται ιατρικά ή ελέγχονται για να διασφαλιστεί η όσο το δυνατόν ακριβέστερη ακρίβεια.
Έχουμε αυστηρές κατευθυντήριες γραμμές προμήθειας και συνδέουμε μόνο με αξιόπιστους δικτυακούς τόπους πολυμέσων, ακαδημαϊκά ερευνητικά ιδρύματα και, όπου είναι δυνατόν, ιατρικά επισκοπικά μελέτες. Σημειώστε ότι οι αριθμοί στις παρενθέσεις ([1], [2], κλπ.) Είναι σύνδεσμοι με τις οποίες μπορείτε να κάνετε κλικ σε αυτές τις μελέτες.
Εάν πιστεύετε ότι κάποιο από το περιεχόμενό μας είναι ανακριβές, παρωχημένο ή αμφισβητήσιμο, παρακαλώ επιλέξτε το και πατήστε Ctrl + Enter.
Αποδεικνύεται ότι οι συστηματικές ταλαντώσεις νευροδιαβιβαστών κρατούν τον εγκέφαλο ενεργό ακόμη και χωρίς κίνητρο ή ανταμοιβές.
Πιστεύεται ότι τα κίνητρα είναι απαραίτητα για την επιτυχή μάθηση - για παράδειγμα, κάποιο είδος "ανταμοιβής για προσπάθεια". Για παράδειγμα, κατά τη διάρκεια της εκπαίδευσης, ένα ζώο έχει ένα κομμάτι ζάχαρης ή άλλη θεραπεία ως ανταμοιβή για την επιτυχή υπακοή σε μια εντολή. Πολλοί γονείς δίνουν στα παιδιά τους καραμέλα ή δώρα για άριστες βαθμίδες ή ολοκληρωμένες εργασίες. Ωστόσο, τέτοιες ανταμοιβές δεν είναι πάντα δικαιολογημένες. Το γεγονός είναι ότι σε άλλες συνθήκες τα ίδια παιδιά απομνημονεύουν πολύ περισσότερες πληροφορίες και χωρίς καμία ανταμοιβή. Εκπρόσωποι του Πανεπιστημίου της Νέας Υόρκης και του Πανεπιστημίου του Πεκίνου αποφάσισαν να καταλάβουν αν ο εγκέφαλος μπορεί να μάθει νέες γνώσεις χωρίς να περιμένει μια ανταμοιβή σε αντάλλαγμα; Εδώ είναι σημαντικό να σημειωθεί ότι είναι η ανταμοιβή που φέρνει την πολυαναμενόμενη ικανοποίηση και αυτό το συναίσθημα οφείλεται στη δράση ενός ολόκληρου συγκροτήματος εγκεφαλικών κέντρων που επικοινωνούν μεταξύ τους χρησιμοποιώντας τη ντοπαμίνη νευροδιαβιβαστή. Αυτό το σύστημα ενεργοποιείται όχι τόσο από την αίσθηση της ευχαρίστησης όσο και από την προσδοκία του, την πρόβλεψη της ευχαρίστησης. Αυτό δημιουργεί την άποψη ότι ο εγκέφαλος ελέγχει τα κίνητρα και ότι η επιτυχημένη μάθηση είναι αδύνατη χωρίς αυτό.
Ωστόσο, αυτός ο μηχανισμός δεν διαθέτει έναν άλλο νευροδιαβιβαστή, ακετυλοχολίνη. Η ιδέα είναι ότι η ντοπαμίνη και η ακετυλοχολίνη συμπεριφέρονται σε αντίθεση μεταξύ τους: το αίσθημα της ευχάριστης ικανοποίησης δίνει μια αύξηση της ντοπαμίνης και μείωση των επιπέδων ακετυλοχολίνης.
Η μελέτη διεξήχθη σε τρωκτικά που γύρισαν έναν κλειστό τροχό, λαμβάνοντας περιοδικά ενθάρρυνση με τη μορφή νερού. Τη στιγμή της παροχής νερού, τα τρωκτικά παρουσίασαν απελευθέρωση ντοπαμίνης και μείωση του επιπέδου ακετυλοχολίνης. Οι ειδικοί παρακολούθησαν τα ζώα όχι μόνο σε αυτές τις στιγμές, αλλά καθ 'όλη τη διάρκεια του πειράματος. Αποδείχθηκε ότι τέτοιες ταλαντώσεις νευροδιαβιβαστών παρατηρήθηκαν συνεχώς, ανεξάρτητα από τη λήψη ανταμοιβής ή απουσίας. Η συχνότητα των ταλαντώσεων ήταν περίπου 2 φορές ανά δευτερόλεπτο. Πράγματι, η ταλάντωση ήταν πιο έντονη τη στιγμή της ανταμείβοντας, αλλά ακόμη και χωρίς αυτό ο εγκέφαλος παρέμεινε πάντα έτοιμος να λάβει νέες πληροφορίες, τη δυνατότητα να μάθει.
Οι επιστήμονες έχουν εντοπίσει τις ταλαντώσεις του νευροδιαβιβαστή στο ραβδωτό σώμα, που βρίσκεται στο πιο πρόσθιο τμήμα του εγκεφάλου. Σήμερα, είναι σημαντικό για την επιστήμη να μάθει πώς οι διαδικασίες μνήμης εξαρτώνται από το εύρος και τη συχνότητα των ταλαντώσεων του νευροδιαβιβαστή χωρίς τη χρήση ανταμοιβών, καθώς και τι άλλο επηρεάζει την αποτελεσματικότητα της μάθησης.
Σε γενικές γραμμές, το κίνητρο είναι απλώς ένα κίνητρο σε κάποια δράση. Έτσι, ένα συγκεκριμένο κίνητρο (μια ανταμοιβή) προκαλεί ένα άτομο ή ένα ζώο να κάνει κάτι (εκτελέστε μια εργασία). Μια καραμέλα ενεργεί ως κίνητρο για ένα παιδί να μάθει ένα μάθημα. Ωστόσο, εάν ένα άτομο αρχικά θέσει έναν στόχο, η ανταμοιβή θα είναι μια υπενθύμιση αυτού του στόχου και το κίνητρο θα είναι ο ίδιος ο στόχος. Για παράδειγμα, ένα παιδί κάνει την εργασία του για να πάρει έναν καλό βαθμό, που είναι ο στόχος. Και οι υπενθυμίσεις για αυτό θα χρησιμεύσουν ως κίνητρα.
Πηγή πληροφοριών - journal Nature