Νέες δημοσιεύσεις
Τα υπερκινητικά παιδιά τα καταφέρνουν καλύτερα στο σχολείο
Τελευταία επισκόπηση: 01.07.2025
Όλα τα περιεχόμενα του iLive ελέγχονται ιατρικά ή ελέγχονται για να διασφαλιστεί η όσο το δυνατόν ακριβέστερη ακρίβεια.
Έχουμε αυστηρές κατευθυντήριες γραμμές προμήθειας και συνδέουμε μόνο με αξιόπιστους δικτυακούς τόπους πολυμέσων, ακαδημαϊκά ερευνητικά ιδρύματα και, όπου είναι δυνατόν, ιατρικά επισκοπικά μελέτες. Σημειώστε ότι οι αριθμοί στις παρενθέσεις ([1], [2], κλπ.) Είναι σύνδεσμοι με τις οποίες μπορείτε να κάνετε κλικ σε αυτές τις μελέτες.
Εάν πιστεύετε ότι κάποιο από το περιεχόμενό μας είναι ανακριβές, παρωχημένο ή αμφισβητήσιμο, παρακαλώ επιλέξτε το και πατήστε Ctrl + Enter.
Αργά ή γρήγορα, οι περισσότεροι γονείς καταλήγουν στην απόφαση να στείλουν το παιδί τους στο νηπιαγωγείο. Κάποιοι αναγκάζονται να επιστρέψουν στην εργασία, κάποιοι πιστεύουν ότι το νηπιαγωγείο θα επιτρέψει στο παιδί να κοινωνικοποιηθεί πιο γρήγορα και να προετοιμαστεί για περαιτέρω εκπαίδευση στο σχολείο.
Συνήθως, οι γονείς ανησυχούν περισσότερο για τα υπερκινητικά και πολύ δραστήρια παιδιά. Είναι δύσκολο για αυτούς να φανταστούν πώς ένα νευρικό παιδί, ένας πραγματικός οικιακός τυφώνας, θα μπορέσει να τα καταφέρει με την πειθαρχία στο νηπιαγωγείο και να ακολουθήσει τις οδηγίες των δασκάλων.
Ωστόσο, ειδικοί από το Πανεπιστήμιο του Μαϊάμι έσπευσαν να καθησυχάσουν τις μητέρες υπερκινητικών παιδιών, κάτι που δεν ισχύει για τις μητέρες ντροπαλών και μη επικοινωνιακών παιδιών. Οι επιστήμονες πιστεύουν ότι τέτοια παιδιά διατρέχουν τον μεγαλύτερο κίνδυνο να μην μπορέσουν να προσαρμοστούν σε μια ομάδα παιδιών.
Η μελέτη, μια από τις πρώτες που εξέτασε την κοινωνική και ακαδημαϊκή επίδοση σε παιδιά προσχολικής ηλικίας, δημοσιεύτηκε στο περιοδικό School Psychology.
Όπως αποδείχθηκε, τα παιδιά με μυστικοπαθή χαρακτήρα και απροθυμία να έρθουν σε επαφή έδειξαν χαμηλό επίπεδο ακαδημαϊκής επίδοσης, τόσο στην αρχή του σχολικού έτους όσο και ένα χρόνο μετά την εκπαίδευση.
«Δεν είναι μυστικό ότι κάθε γονέας θέλει τα παιδιά του να μπορούν να μετρούν και να γνωρίζουν την αλφάβητό τους πριν ξεκινήσουν το νηπιαγωγείο, αλλά λίγοι συνειδητοποιούν ότι ένα σημαντικό συστατικό της επιτυχημένης μάθησης, που ξεκινά από μικρή ηλικία, είναι η κοινωνικοσυναισθηματική ετοιμότητα», λέει η Rebecca Bulotsky-Shearer, επίκουρη καθηγήτρια ψυχολογίας στο Πανεπιστήμιο του Μαϊάμι.
Τα προβλήματα συμπεριφοράς ξεκινούν όταν υπάρχει αναντιστοιχία μεταξύ των δυνατοτήτων του παιδιού και του φόρτου του εκπαιδευτικού προγράμματος. Όπως δείχνουν τα αποτελέσματα, τα ντροπαλά παιδιά αρχίζουν να αναπτύσσουν συμπλέγματα λόγω της άγνοιάς τους.
«Συνήθως, τα παιδιά προσχολικής ηλικίας που έχουν αυτοσυγκράτηση απλώς «χάνονται» σε μια ομάδα», λέει η Elizabeth Bell, PhD, φοιτήτρια ψυχολογίας και συν-συγγραφέας της μελέτης. «Το ίδιο συμβαίνει και στο σχολείο. Αυτά τα παιδιά αυτοσυγκράτησης και δεν συμμετέχουν στη ζωή της τάξης».
Οι ειδικοί διαπίστωσαν επίσης ότι η υπερβολικά ενεργή συμπεριφορά των συνομηλίκων τους οφείλεται στην επιθυμία να προσελκύσουν την προσοχή του δασκάλου. Σε περίπτωση που αυτή η συμπεριφορά εξακολουθεί να λειτουργεί, τότε τα πιο ήρεμα παιδιά κινδυνεύουν να στερηθούν την προσοχή του δασκάλου.
Τα παιδιά που πήγαν στο νηπιαγωγείο σε μεγαλύτερη ηλικία αποδείχθηκαν τα πιο προσαρμοσμένα στη ζωή στην ομάδα. Αυτά τα παιδιά είχαν λιγότερα προβλήματα προσαρμογής και εμφάνισαν υψηλότερο επίπεδο κοινωνικών δεξιοτήτων, γραμματισμού, γλωσσικών και μαθηματικών ικανοτήτων.
Οι ειδικοί ελπίζουν ότι τα αποτελέσματα της έρευνας θα επιστήσουν την προσοχή του κοινού στο πρόβλημα και ότι στη συνέχεια θα μπορέσουν να εξεταστούν νέες προσεγγίσεις για την επίλυσή του, λαμβάνοντας υπόψη τις ανάγκες των διαφόρων παιδιών.
[